何飞燕

【摘要】在长时间的应试教育中，学生的想象力发展是受到限制的，教学按照一套既定的流程进行着，整个课堂显得死气沉沉。直到新课程改革开始实施，人们才又开始关注起学生想象力的培养，而小学语文教学也提出了要进行想象作文教学的要求并要对其进行突破。

【关键词】小学语文 想象作文 突破

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.133

“创新”是这个社会中人才所必备的一项特质，而“创新”其实源自于“想象”，即学生的“创新能力”取决于“想象能力”。正是如此，小学想象作文教学是小学语文作文教学中的重点，对于学生思维能力的发展和表达能力的培养显得尤为重要，能够通过写作兴趣培养使学生更好地发现自我、认识自我。这里我们就从想象作文的内涵出发，试着去寻找小学想象作文教学突破的相关策略。

一、小学想象作文的基本内涵

顾名思义，“想象作文”就是让学生通过想象进行写作的作文。具体来讲，学生在受到感知材料的刺激后，会极为自然地开始对感知的表象和记忆中的表象进行一系列的加工，从而开始获得更为丰富的事物形象材料，然后基于此创造出来的作文，我们就习惯性地称作“想象作文”。因此，我们可以简单地认为，想象作文可以从以下两个层面出发来做进一步理解。

（一）小学想象作文属于文学想象

通常我们所进行的想象可以分为两种，一种是科学的想象，而另外一种则是文学的想象。科学想象相对来讲是基于真实来进行的真理发现，会对客观世界有一个大致的把握，需要排除情感因素的影响，主要追求的是客观公正，其一旦被证实，就会成为真理来体现出最高价值。……