蓝兰

【摘要】每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。在小学语文的课堂教学活动中，总存在着师与生、本与生、生与生之间的差异。因此，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，为学生营造民主、和谐的课堂气氛，促使师生、生生和生本间在课堂的互动，发挥学生的理解力和想象力，以达到共同体验文本之美，提高文学素养。

【关键词】小学语文 差异教学 个性化 有效策略

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.059

学生之间的差异是客观存在的。由于知识经验、智力水平及家庭背景的不同，不同的学生知识面有宽有窄，学习水平有高有低，认知能力有强有弱。作为教师应该客观地认识差异，友善地对待差异，合理地利用差异，使学生之间的这种认知差异成为我们开展有效教学的重要课程资源。

一、着眼师生差异，创设民主和谐的氛围

新课程标准指出：“课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。”当前，新课程改革大潮涌动，思考新课程标准下的语文课堂改革，营造民主、平等、轻松和谐的课堂气氛，促使师生、生生和文本间在课堂的互动，发挥学生理解力和想象力，让学生把课堂对话中的感悟，理解在轻松和谐的课堂环境中尽情释放，以达到共同体验文本之美，提高文学素养。课堂是知识传递的交接地，它可以广阔渊深，也可以严谨活泼。教育观念应该是一个神圣而亲切的字眼，如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼，气象万千。……