毛丽梅

【摘要】OBE教学理念的核心是以学生为中心，以成果为导向。笔者对班级管理课程进行教学改革，并从课程的设计、实施、评价三方面重新设计教学模式。

【关键词】OBE理念 班级管理 教学模式

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.039

OBE的全称是out-based education，被译为“成果导向教育”，它是由美国学者Spady提出。Spady在1994年出版的《以结果为基础的教育：重要的争议和答案》一书中指出，“以结果为基础的教育要求教师必须清楚他们的学生毕业时应达到什么样的结果，然后寻找并设计适宜且有效的方法使他们达到这些结果。”2014年，李志义在教育部第一次提出OBE理念，并将OBE理念从理论研究层面上升到促进教学改革的实践研究层面。李光梅强调OBE教育要实现为学习者的未来做准备。OBE理念已经成为教育领域的研究热点。OBE理念已被广泛应用于教学改革、课程体系、教学设计等相关领域的研究。

课堂教学是教育的主渠道，也是OBE理念最微观层面的体现。OBE理念与课堂、课堂教学有机结合，既是当前高等教育改革的难点、痛点，也是重点和突破点。本文将结合笔者在班级管理授课过程中的思考、感悟，尝试从课程设计、实施、评价三方面对OBE理念在课堂教学上的运用加以研究，以期提供借鉴。

一、课程设计

班级管理是师范生的必修课程。通过学习，学生能够了解小学班级管理的现状，了解小学班主任的角色定位，从而理解学习小学班级管理的原因，掌握怎样开展小学班级管理的基本知识及基本技能，培养学生小学班级管理的意识，为学生毕业之后开展班主任工作打下基础。……