刘怡

摘要学习进阶是对学生学习某一核心概念时所遵循的、连续的、典型的学习路径的描述，有助于学生对核心概念的认识和理解，而且有利于教师从核心概念入手，进行跨学段的描述和测评。以《雨水对土地的侵蚀》一课为例，围绕其建构学生认知发展的学习进阶，以此来指导教学设计。

关键词 《雨水对土地的侵蚀》 学习进阶 教学设计

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.036

Using Advanced Learning Theory to Construct Core Concepts

——Take the lesson "erosion of land by rain" as an example

LIU Yi

（Hongying Primary School， Beijing 100094）

Abstract： Advanced learning is a description of the continuous and typical learning path that students fol？ low when learning a core concept. It is helpful for students to understand and understand the core concept， and it is also helpful for teachers to start with the core concept and carry out cross learning description and evalua？ tion. Taking the lesson "rain erosion of land" as an example， this paper focuses on the construction of students’ cognitive development of learning， so as to guide the teaching design.

Keywords： "erosion of land by rain"； advanced learning； teaching design

学习进阶是对学生学习某一核心概念时所遵循的、连续的、典型的学习路径的描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列。学习进阶不仅有助于学生对核心概念的认识和理解，而且有利于教师从核心概念入手，进行跨学段的描述和测评，并对每一个主题进行学习进阶分析，从而实现微观教学实踐的应用。

学习进阶的意义及研究现状

1.学习进阶的意义

《义务教育小学科学课程标准解读》一书中指出：科学教育的探索与实践表明，“少而精”的科学课程理念可以在有限的时间内为学生（中小学阶段）提供充分的学习体验，帮助他们深入理解大概念，培养良好的科学素养。这一理念要求中小学科学课程在宏观上必须具有良好的一致性与连贯性，所谓一致性是指科学课程的内容均指向科学素养，连贯性是指各学段所学内容具有良好的关联和衔接。只有符合学生认知发展、充分调动其生活经验的课程才能深入理解核心概念，形成良好的科学素养。……