廖华

【摘要】本文以《圆的认识》教学为例，论述在小学数学教学中应用“翻转课堂”教学模式的策略：制作微课视频，激发学生自主探索的热情;引导学生互动，提高学生与教师的课堂互动效率;拓展教学内容，关注学生的全面发展。

【关键词】“翻转课堂” 小学数学 《圆的认识》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0105-03

“翻转课堂”也被称为“反转课堂”或者“颠倒课堂”，它是一种由教师根据教学内容提前制作微课，在课前通过互联网发送给学生自主观看和学习的教学模式。学生观看微课，自主学习新知识、发现学习问题，通过有效的师生、生生互动，有重点地学习新知识，构建新的概念和知识体系，并在课后进行实践反馈。在小学数学教学中，“圆”是“空间与图形”的最后一个平面图形学习内容，也是唯一的曲线图形。教师可以尝试运用翻转课堂的教学模式精心制作、设计、开发微课视频，进行《圆的认识》教学，让学生从“圆”与实际生活的密切联系出发，感知“圆”、了解“圆”，掌握画“圆”的方法。本文以苏教版数学五年级下册《圆的认识》一课的教学为例，帮助学生构建“圆”的概念，搭建“圆”的知识体系，丰富空间与图形知识，提高学生的自主学习能力，有效提升了课堂互动效率。

一、制作微课视频，帮助学生自主预习

翻转课堂的教学模式，是要求教师根据教学内容运用信息技术设计、制作教学视频，学生通过观看微课视频自主学习新知识。因此，微课视频的设计与制作既是翻转课堂教学的第一步，又是最关键、最重要的环节。……