韦灵 何月玲

【摘要】本文根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求和深度学习理念，以外研版英语教材七年级上册Module 4 Healthy food的语用教学单元Unit 3 Language in use教学为例，论述运用深度学习路线下的策略优化语用教学的途径。

【关键词】深度学习 语用教学 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）33-0057-03

在外研版初中英语教材中，每个模块的Unit 3 Language in use设计为语用课，也可视为模块复习课，它是集模块语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识于一体的语言综合运用板块，展现形式多样，内容丰富，多以操练、运用综合知识为主，对学生的语言知识和思维能力要求较高。该课型能够帮助学生梳理、巩固语言知识，起到查缺补漏的作用，同时能够推动学生提高学习能力、丰富思维方式以及拓宽文化视野。目前初中英语模块复习中还存在灌输式、孤立式以及题海式等复习方式，导致复习存在低效化、碎片化和功利化等问题，学生无法自主构建知识之间的联结，思维品质得不到有效提高，综合语言运用能力得不到充分发展。

深度学习鼓励学生在理解的基础上，批判性地学习新知识，并将它们融入原有的认知结构中，建立知识之间的联结，在新情境中解决新问题。在深度学习的过程中，学生的学习能力、思维品质将得到充分发展。因此，教师在语用教学中有必要引导学生走向深度学习，基于话题主线设计教学活动，运用有效的教学策略帮助学生建构联结，进行应用实践和迁移创新，从而提高综合语言运用能力。……