苑少梅

摘要作出假设是科学探究的主要环节之一，而学生作出假设前必先进行猜想。猜想与假设在培养学生思维能力、掌握科学的探究方法等方面起到了非常重要的作用。有价值的猜想与假设能促进学生的科学探究活动深入而高效地进行。但是目前很多教师在该环节教学时存在一些问题，如学生不知道怎樣猜想，多数是漫无边际的乱想。这就会使猜想与假设流于形式，失去价值。究其原因是教师不会运用恰当的方法引导学生进行猜想并作出假设。因此教师一定要掌握一些策略，并在教学实践中不断地进行引导与训练，才能提高学生进行猜想与假设的能力，使学生的思维得到发展与锻炼。本文主要谈谈教师在日常教学中怎样进行有效引导。

关键词 作出假设 有效引导 教学实践

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.24.020

On the Strategies of Guiding Students to Make Assumptions

YUAN Shaomei

（Teaching and Research Office of Yuhua District Bureau of Education， Shijiazhuang， Hebei 050023）

Abstract： Making assumptions is one of the main links of scientific inquiry， and students must guess before making assumptions. Conjecture and hypothesis play a very important role in cultivating students’ thinking abili？ ty and mastering scientific inquiry methods. Valuable conjectures and assumptions can promote students’ scientif？ ic inquiry activities to be carried out deeply and efficiently. But at present， many teachers have some problems in this link of teaching， such as students don’t know how to guess， most of them are rambling. This will make conjectures and assumptions become mere formality and lose value. The reason is that teachers do not use ap？ propriate methods to guide students to guess and make assumptions. Therefore， teachers must master some strate？ gies and constantly guide and train in teaching practice， so as to improve students’ ability of conjecture and hy？ pothesis， and develop and exercise students’ thinking. This paper mainly talks about how to effectively guide teachers in daily teaching.

Keywords： make assumption； effective guidance； teaching practice

作出假设是科学探究的主要环节之一，而学生作出假设前必先进行猜想。猜想与假设在培养学生思维能力、掌握科学的探究方法等方面起到了非常重要的作用。首先，它在科学探究活动中起着承上启下的作用，它既是学生在探究之前对研究问题所进行的一种科学预见性思考，又是制订探究计划、设计活动方案的前提，可以为收集信息，分析、处理和解释信息提供大致的框架。而且，科学探究的结论也是围绕着假设进行的，最终需要对假设是否正确作出明确的结论。其次，学生进行猜想、作出假设时可以建立新旧知识之间的联系，激发探究欲望，集中注意力，有效培养学生的思维能力。……