朱炜

摘   要： 人工智能技术在教学中的应用正受到国家层面政策的大力推动。智能化教学具有促进个性化学习和丰富教学过程构成的优点，但在技术主义观念，以及全球化背景下国家间教学质量竞争加剧的影响下，其面临的伦理风险也应受到重视。这主要表现在教学的伦理形式（师生关系）与伦理实质（师生利益）两方面可能受到损害，为此提出相应的风险化解之策，包括在认识上坚守教学的伦理精神，在实践上维系师生伦理关系，基于伦理规范维护师生的相关利益等。

关键词： 智能化教学;伦理风险;化解

传统教学伦理主要体现在教师与学生这两类主体的关系，以及他们所构成的直接的教学交往过程中。但是近年来，随着跨媒体、虚拟现实、大数据等智能技术在教学活动中应用的拓展与深化，出现了新的教学形态和方式。甚至有学者认为，人工智能的创新性应用，“冲击和改变了整个教育系统生态和教育秩序，尤其是教育文化、教育中的人伦关系、教育结构和教育价值等诸多方面”。1 显然，对这种改变的关注已不限于如何代替教师有针对性地指导学生学习的技术范畴，还包括可能影响师生生命体验、人性交融的情感与价值领域。可以说相关的伦理议题，已成为能够决定智能化教学未来走向的重要因素。

一、智能化教学及其特点

尽管科学技术是人类劳动对象化的产物，但是它的力量又常常使人类感到惊异，甚至震撼。……