张慧

摘要小学科学是一门综合性学科，应注重学习内容与生活经验的结合、知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合。然而，在实际教学中，部分教师忽略了学生的已有经验和社会实践，仍然以注重讲授理论知识作为教学重点，使学生难以将知识生活化，难以感受理论和实践的密切关系。本文就如何通过课程生活化、实验生活化、拓展生活化，对培养学生核心素养的策略进行探讨。

关键词 小学科学 核心素养 生活化教学

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.021

Life-oriented Teaching Strategy Based on Core Literacy

ZHANG Hui

（The Primary School Affiliated to Zhejiang Province Education Science Research Institute， Hangzhou， Zhejiang 310022）

Abstract： Primary school science is a comprehensive subject， which should pay attention to the combination of learning content and life experience， knowledge learning and social practice， understanding nature and prob？ lem solving. However， in the actual teaching， some teachers ignore the students’ existing experience and social practice， and still focus on teaching theoretical knowledge， which makes it difficult for students to live knowl？ edge and feel the close relationship between theory and practice. This paper discusses the strategies of cultivat？ ing students’ core literacy through the course life， experimental life and expanding life.

Keywords： primary school science； core literacy； life-oriented teaching

小学科学是一门综合性学科，应注重学习内容与生活经验的结合、知识学习与社会实践的结合、理解自然与解决问题的结合。然而，在实际教学中，部分教师忽略了学生的已有经验和社会实践，仍然以注重讲授理论知识作为教学重点，使学生难以将知识生活化，难以感受理论和实践的密切关系。本文就如何通过课程生活化、实验生活化、拓展生活化，对培养学生核心素养的策略进行探讨。

课堂生活化

1.情境创设，引发问题

知识源于生活，生活中的点点滴滴都可以成为课堂中探究的对象。学生往往对生活中的现象习以为常，对生活中隐藏的科学知识缺乏敏锐度，为此教师在课堂的导入环节可以利用学生的探究盲点，引导学生发现和提出问题，帮助他们开启发现科学生活的慧眼，培养他们善于挖掘生活中有用资源的能力。

在执教“感受我们的呼吸”相关内容时，教师在导入部分利用当下关注的热点——新冠肺炎，让学生通过学习知道呼吸的过程以及参与呼吸活动的器官，让他们感受呼吸对我们生活的重要性。……