梁晶

摘 要：新高考以《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订）和《中国高考评价体系》为依据命题。在复习备考中，教师必须明确新要求，研究新题型，总结复习新策略。分析原因类小题是文言文简答题考查的重点题型，教师必须帮助学生熟悉命题形式及特点，掌握答题方法和技巧，并通过练习不断提高解题能力。

关键词：新高考;文言文阅读;简答题;高考复习

从2020年起，新高考不再有考纲和考试说明，高考语文科考试内容和形式主要以《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订）（以下简称《课程标准》）和《中国高考评价体系》为依据而设置，无论是题型分布，还是赋分值设置，都与之前的全国卷有明显区别。相比过去的考纲，《课程标准》对考生思维认知能力和语言表达能力的要求明显提高。如分析概括文章观点的这一考点，《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求为“分析概括作者在文中的观点态度”[1]，《课程标准》的要求则为“分析和阐明观点与材料之间的关系”[2]。《课程标准》对知识获取能力群的考查要求更为具体。

在复习备考中，我们必须明确新要求，研究新题型，总结复习新策略，否则将陷入被动局面。

一、梳理高考真题，熟悉命题形式及特点

近年来，文言文阅读简答题大致可分为以下六种题型：

（一）理解语句题，即理解文章中的某处句子或词语的具体意思。例如：2015年北京卷第6题：请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。

（二）概括内容题，即根据特定要求（标准），概括文中信息，一般以概括事件、人物特点、事物特点为主。……