颜晔

摘 要：近几年来，我国的国际地位不断提升，人民生活条件不断改善，生态文明理念已然深入人心。生物学研究的对象之一——环境科学与生态文明在内容与内涵上有着重叠与交织的关系，生物教学中渗透生态文明理念有很重要的现实意义。本文分析了高中生物课堂上生态文明理念渗透存在的主要问题及其在生物教学中的重要性，提出相应的联系课堂应对措施，以期对生物教师有一定的借鉴价值。

关键词：生物教学;生态文明;理念渗透;教学策略

作为新时代的青少年，应该心怀家国，增强责任与担当意识，每一位公民都应该明白，我们既是权利的享受者，也是义务承担的责任者。生态文明建设多次排在热搜榜首，需要引起我们的注意，在生物学习中要保持敏感，将学习和社会责任感联系在一起，二者紧密结合，对学生的发展，对国家的建设都有很大益处。

一、现阶段高中生物课堂有关生态文明理念渗透存在的问题

（一）忽视实践活动，学习与理念分割

笔者通过对高中生物教学课堂的调研发现，一方面在教育发展水平比较落后的地区，受教学条件的限制，课本有些实践活动在教学中并没有真正去开展，只是把这些内容进行口头讲述，或者以播放视频等方式完成教学任务。另一方面，教师不够重视，部分教师认为，高中学习任务重，压力大，如果安排实践活动，就要投入更多时间成本。以及与此接近的种种原因，都使得学生生态文明思想意识方面的教育有所缺失。……