黄海渊

摘 要：现阶段的课堂教学中，问题情境创设是有效的教学策略，根据课堂教学内容，构建课堂教学情境，指导学生在问题情境中深入思考和学习。高中化学知识难度较大，优化问题情境能较好地深化教学目标，促进学生深度学习，达到高效理解知识的效果。

关键词：高中化学;问题情境;深度学习;策略

高中化学知识内容较为抽象，具有非常强的逻辑性，并且化学知识和生产、生活有着密切关系。作为高中化学教师，借助问题情境构建，激发学生积极主动参与化学学习思考和操作活动，强化探究意识，深入理解知识、内化知识，逐步建构知识体系，促进学生深度学习，对学生未来发展有着重要现实意义。

一、基于认知冲突优化问题情境

课堂教学方式之一即引发认知冲突。当学生脑海中存储的认知和知识经验与新知不符时就会产生认知冲突，进而破坏学生思维平衡，学生就会通过学习维持已有认知与现有观念平衡。高中化学教师在教学过程中借助认知冲突优化问题情境，帮助学生理解化学概念，培养学生良好的批判意识，引导学生开展质疑活动。在认知冲突中，主要有冲突情境、意识冲突和冲突解决三个方面内容。当学生在学习过程中意识到反常情境就可看作批判与质疑，解决冲突即深度理解知识，故而化学教师可基于学生认知冲突优化课堂问题情境设计。例如：在酸的定义和通行知识教学中，先让学生列举自身知道的酸的类型，如H2SO4、HNO3、HCl等，随即让学生根据自身理解尝试阐述什么是酸。……