卜训琴

摘 要：产教融合是现代职业教育向纵深发展的标志，其深刻内涵与实践价值推动着当代职业教育质量的提升。本文基于产教融合背景，探索如何构建园林技术专业“学徒制”实践课程体系，转变传统教学育人理念，做到专业设置随动产业、人才培养随动企业、课程随动岗位，以推动教学品质与人才质量的双向提升。

关键词：产教融合    园林技术专业    学徒制    实践课程体系

课  题：本文系安徽省教育科学研究重点项目“安徽省中等职业教育办学水平提升研究与实践”（项目编号JKZ20016）的研究成果。

产教融合是党的十九大针对职业教育提出的重要举措，强调注重将产业发展与职业教育紧密结合，相互支持，相互促进，将职业教育办成集人才培养、科学研究与科技服务为一体的产业性经营实体，构建校企浑然一体的办学模式。2018年，人力资源社会保障部与财政部联合印发《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，明确提出建立企校双师联合培养制度，选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师，健全企业对学徒培训的投入机制等创新机制，尝试借助“学徒制”的培养优势，丰富教育理论与实践功能。

一、以“强合作、创机制”为核心，夯实课程实践基础

为适应社会发展需要，在园林技术专业教学及学生培养过程中，学校应顺应时代发展的特点与规律，深入园林企业调研，并全面开展交流与合作，邀请企业专家进入学校论证，优化园林技术专业人才培养方案，及时掌握行业动态与需求信息，强化技术专业与行業需求的适应性。……