钱晓蓉 蔡小红

摘 要：“立德树人”是高职教育的目标，具体而言，就是要培养出“心里有爱，手里有艺”的优秀人才。因此，在立德树人培养体系的路径选择上，首先，要调动学生主动学习的积极性，在教师的引导下，形成双元主体互动的教学模式，实现思政课程应有的教学效果。其次，要做好思政课程与课程思政教学协同发展改革的顶层设计，为实现立德树人教育目标形成合力。最后，还要注重显性教育与隐性教育的协调发展，落实全员育人理念，实现立德树人的育人目标。

关键词：高职院校    立德树人    意义    路径

课  题：本文系苏州卫生职业技术学院科技创新团队“习近平新时代中国特色社会主义思想研究团队”课题（编号SZWZYTD201802）、2019年苏州卫生职业技术学院院级重点课题（编号201914）、2019年江苏省高等教育教学改革重点项目（编号2019JSJG090）、2020年江苏省社科联应用研究精品工程高校思政教育专项课题（编号20SZB-039）的研究成果。

一、立德树人的内涵

“立德树人”是教育的根本宗旨与目标，它主要蕴含着“立德”和“树人”两个层面的含义。

（一）立德

“立德”思想可以追溯到先秦时期《左传·襄公·襄公二十四年》记载的“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。这是三个“不朽”的人文理想，三者中立德居于首位。在中国传统文化中，以德为重、以德立身的核心价值概念，对中国许多仁人志士的道德养成起到了直接或间接的重要作用，也逐渐形成了中国的传统美德。

习近平总书记指出，核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。……