徐晓霞

摘 要：目前，中职学校的英语教学普遍存在学生缺乏英语学习兴趣、课堂缺乏活力、教学效果差等情况。为了改变中职英语课堂教学现状，打造活力课堂，切实提高英语教学的质量，笔者从多个方面进行了教学改革的初步探索。

关键词：中职英语课堂 教学改革 实践探索

一、中职英语课堂教学现状

英语是我国中职学校的必修科目，但目前中职学校的英语课堂教学现状不容乐观。中职学校普遍存在学生缺乏英语学习兴趣的现象。出现这种现象的原因主要有以下两点：一是中职学生的学习以就业为目的，不用再参加类似中考、高考的选拔性考试，因此大多数学生只重视专业课学习。二是中职学生的文化课成绩普遍较差，大多数学生的中考英语成绩较差。

二、中职学生英语学情调查

为了改变英语课堂缺乏活力、学生厌学的教学现状，提高英语教学质量，笔者对所教班级的中职学生进行了两方面的学情调查。

（一）开展入学英语水平测试活动

为了掌握所教班级学生的英语水平，提高英语教学的针对性，笔者在新生入学后先对他们进行了英语水平测试，以此了解学生的整体英语水平和个体差异等。

（二）了解学生不喜欢英语的原因

为了更加全面地了解学生的英语学习情况，笔者利用课外时间同每一位学生谈心，了解到学生不喜欢英语的原因主要有两个。

一是学生的英语基础差，很多学生不会拼读单词，词汇量不足，看不懂句子和短文，最终失去了学习英语的兴趣和耐心;二是很多学生觉得自己学好专业课就可以了，英语对自己的用处不大，所以学好学坏无所谓。

三、中职英语课堂教学改革的初步探索

根据掌握的学情信息，笔者从以下5个方面进行了英语课堂教学改革的初步探索。

（一）整合教材，充实学习内容，提高学生学习英语的兴趣

根据学生现有的英语水平，笔者整合教材、降低教学难度，从初一的英语基础知识补起，教学生发音规则和记忆词汇的方法，让大部分学生能够学会、学懂，增强他们学习英语的自信心。

根据学生的兴趣和爱好，笔者在取舍现有教材内容的基础上，选择适合学生的英语资料如英文歌曲、电影等作为学习内容的补充，提高学生学习英语的兴趣，使他们慢慢地不再排斥英语。

（二）英语教学内容与学生所学专业相结合，提高英语学科的实用性

针对一些学生觉得“学习英语无用”的问题，笔者一方面让学生了解英语的重要性，另一方面使英语教学内容与学生的专业知识相结合，如学习与专业相关的一些英语词汇，情景对话中设定的人物身份与学生未来的职业相关等。以此提高英语的实用性，进而提高学生学习英语的主动性。

（三）分层次教学，做到因材施教

由于笔者所教班级学生之间的英语水平差距较大，笔者在教学过程中对不同层次的学生提出不同的教学目标。对于基础最差的学生要求他们以听、读为主，对于基础中等的学生要求他们以听、说、读、译为主，对于基础好的学生则是对其听、说、读、写、译均提出要求。同时笔者也强调学生间要加强互助学习，使学生在互助学习中得到提升。

（四）注重培养跨文化交际能力，增强课堂趣味性

为了培养学生的跨文化交际能力，让学生更好地了解东西方文化及其差异，笔者在教学过程中注重讲解一些文化常识，如节日、饮食习惯、建筑、文学作品等，增强英语课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

同时，笔者让学生课下通过网络查找英文版的中国经典诗词、名言名句、国学知识等内容进行学习，感受语言的魅力。以此增强学生对传统文化的认同感，让文化自信深入学生内心。

（五）运用正面激励法，对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬

中职学生大多数是中考失利的学生，很多学生在初中阶段因为成绩差，没有考上高中而成为被冷落的群体，因此中职学生经常会出现自卑、不求上进的心理。负面情绪阻碍了他们的求知欲。他们觉得自己肯定学不会，听不听课结果都一样，所以很多学生对学习英语持自我否定的态度。

针对学生存在负面情绪，在教学中笔者会对每位学生的点滴进步及时给予肯定与表扬，如某位学生在某节课听课比以前认真，某位学生某次单词读得很好，某位学生某节课积极回答问题了，某位学生英语书写认真等，都予以及时表扬。对于基础特别差的学生，笔者通过耐心的领读和讲解，让他们感受到只要他们在课堂上认真听讲，他们是可以学会教师在课堂上讲的内容的。通过正面激励和表扬让学生找到自信，从而慢慢地不再抵触英语学习。

四、教学实践效果

笔者通过初步的教学实践与探索，在以下3个方面取得了初步的教学成效。

（一）学生英语学习积极性有了很大提高

笔者所教班级多数学生入学之初觉得英语学不会、学不懂、抵触学习英语，现在90%以上的学生上课能够专心听讲、积极回答问题，多数学生的学习成绩较入学时有了提高。

（二）学生英语学习的兴趣增强

通过读英文绘本、学英文歌、模仿配音等活动，增强了学生学习英语的兴趣。很多学生课下会通过网络搜集自己喜欢的英文资料来学习，如英语口语视频、英文电影等。

（三）学生的自主学习能力增强

通过讲授学习方法，如分析单词发音规律、常用句型及日常交际用语等，以及介绍一些好的英语学习软件，学生能够自主地去解决英语学习过程中遇到的问题。如在遇到不认识的单词时，学生通过查询电子词典就可以学会如何发音、如何使用新单词。

五、小结

总之，提高中职英语的教学质量，培养综合素质优良的技能人才，对于国家实现“两个一百年”的战略目标具有重要的意义。中职英语教学改革的任務任重而道远，还需要广大英语教师一起更加深入地探索，为提高中职英语教学质量，培养优秀的综合型技能人才而不断努力。

参考文献：

[1]秦琴.中职英语教学现状及反思[J].试题与研究，2020（31）.

[2]胡晓瑞.中职英语教学的困境与对策分析[J].长江丛刊，2020（11）.

[3]路涵宇.新时代中职英语教学方式改革研究[J].现代英语，2020（1）.

（作者单位：济宁市高级职业学校）