吴琴

【摘要】写作教学是中学语文教学的重要组成部分，而学生却常闻写作而色变。本文结合教学实际，从学生写作中的难题“无话可说”出发，以他们手中、心中现有的“沉睡”的素材为突破口，通过实施恰当的教学策略“唤醒素材”，活跃思维，激发学生的写作兴趣。

【关键词】写作教学;唤醒素材;思维;写作兴趣

我们缺少的不是美，而是发现美的眼睛。

我们缺少的不是素材，而是“唤醒”素材的方法。

素材是文学、艺术的原始材料，是作文的物质基础。古语云“读书破万卷，下笔如有神”，写作中素材如可信手拈来，下笔亦可左右逢源，文章更可一气呵成。但大部分中学生每逢写作仍愁眉不展，苦恼的大多与“素材”相关：提笔无话可说，掏腹无素材可用，结果下笔无神，文章无物，言语苍白。那么素材究竟从何而得？生活，抑或书本？其实皆可。重在观察，重在体会，重在思考，唯有思维的参与，才可使素材“活”过来，随手可得。

文学来源于生活，生活中一个个寻常景象、一件件新鲜时事，或在身边发生，或在媒体中报道，学生缺少的不是“生活”，而是如何将这熟悉的生活画面、身边时事抓住，变作一个个鲜活素材，化作笔下文字。

高中语文新课程标准提出：全面提高学生的语文素养，引导学生多读多想多写，多角度地观察生活，多方面地丰富语文积累，提升思维品质，形成独立见解并表达自己的情感与观点。因而在教学实践中要引导学生重观察，重阅读，重思考，重积累。通过阅读……