雷佳佳

摘 要：情景化教学作为一项构建高效课堂的重要手段，不但有助于充分调动学生积极参与课堂互动的主观能动性，还能通过创设教学情境的方式为学生提供科学有效的指导，突出强调学生在课堂教学中的主体地位，在教育行业具有良好的发展前景。本文研究初中道德与法治情景化教学的策略，以期为道德与法治教学质量的提高奠定良好基础。

关键词：初中道德与法治;情景化教学;兴趣;故事;生活

引言：在以往的初中《道德与法治》教学中，很多教师都是照搬课本教材内容进行教学，导致学生也只能死记硬背，无法对所学知识进行灵活变通，也不能将学到的知识应用到生活实践中，学生的道德与法治意识依旧淡薄。优化教学方式，通过情境教学让学体验案例发生的情景，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生以有趣的方式感悟原本枯燥的理论知识，引导学生自觉将学到的理论知识运用到生活中，自觉维护法律的权威性。

一、初中道德与法治课堂情景化教学的案例与重要性

在笔者进行调查（问卷调查与结构化访谈）的过程中，M中学恰好存在两种类型的老师。第一种类型的老师以传统型的授课模式来为初中生们传授道德与法治的知识点。通过讲课本来传授知识、课堂抽人回答问题来提高学生们学习的注意力、课后布置课后作业来巩固学生们在本节课中所学得的道德与法治知识点。而第二种类型大部分是青年群体的教师，他们大部分采用的是一种不同于传统型的授课方法。……