【摘要】《新课标》提出以发展学生核心素养为指向的英语学习活动观，为英语教师课堂教学活动设计开启了新思路，指明了新方向。本文旨在英语学习活动观理论基础上，开展各种各样、层层递推的英语阅读活动，让学生在理解、运用和迁移创新思维过程中实现语言、思维和文化同步发展，让学生实现全面发展。

【关键词】英语学习活动观; 核心素养; 阅读教学活动

【作者简介】谢晶晶（1990.01-），女，宁夏永宁县闽宁第二中学，硕士研究生，研究方向：英语学科教学。

一、引言

初中英语阅读教学是英语教学活动的重要组成部分，是实现语言、思维、文化融合，实现立德树人的最佳途径。不难发现，在传统的英语阅读课堂活动中，老师更侧重语篇中碎片化的信息以及语言知识的解析，却孤立了语言背后所蕴含的真正意义，迫使语言、思维、文化分离。因此，英语学习活动观理论的提出，为广大英语教师指明了方向。如何在不同种类的英语阅读活动中让学生思维一步步从低级思维向高级思维过渡，实现语言、思维与文化同步走，将是本研究的重中之重。

二、英语学习活动观的基本内涵

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语学习活动观是以发展学生英语学科核心素养为目标指向的英语学习活动观。该理论认为在英语教学活动中不仅要关注学生语言知识与技能的训练与发展，更应该重视学生思维能力以及文化意识的培养与提升。因此，英语学习活动……