【摘要】自新课程标准改革以来，核心素养视角下的课程评价，能有效推动小学英语单元整体教学工作的顺利开展。但由于现阶段的小学英语课程评价还缺少一定的理论性，评价的最终目的不是很明确，并且其评價形式与内容组成尚待完善，本文就核心素养的视角下，针对课堂评价在小学英语单元整体教学中的应用现状展开简单的分析与探讨，并提出一些合理的优化措施建议，以期对小学英语教学事业的发展起到一些帮助作用。

【关键词】核心素养;课堂评价;小学英语;单元整体教学

【作者简介】何维娟，江苏省扬中市外国语小学教育集团。

引言

良好的单元整体教学课堂评价对学生学习英语效率的提升有极大的帮助作用，小学英语教师在进行课堂评价的过程中，应就学生对基础知识的掌握情况与应用能力给予综合性的评价。英语教师可以从学生对英语的理解、英语口语表达能力等方向，应用饱满且富有情感的语言来展开对学生的课程评价，并且在进行英语授课的过程中要不断总结与优化课堂评价的形式，并严格站在核心素养的视角下来展开合理的课堂评价，不断地提升英语课堂教学质量与效率，进而使学生个人的英语素养与英语学习能力得到有效提升。

一、小学英语单元整体教学课堂评价的现状与问题

1.课堂评价不能照顾到所有学生。现阶段，有些小学英语教师在进行英语教学时，课堂评价并不能照顾到班级内所有的学生。……