摘要：综合实践活动具有综合性、实践性和教育性，是学校“立德树人”过程中不可缺失的一环。南京市江宁区汤山中心小学以学旅驿站为载体，科学有效地开展小学生综合实践活动。具体做法包括因地制宜，锻炼实践能力;尊崇信仰，促进品格提升;立足乡情，涵育家国情怀;实践体验，培养劳动能力。

关键词：学旅驿站;综合实践活动;劳动教育

中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）12B-0046-03

综合实践活动是现代教育中的重要形式之一，它区别于传统的讲授式课程，是学生积极主动学习的重要路径和载体，是传统教育的重要补充，更是推进教育变革的生力军。综合实践活动在相对独立的学习空间下创设了主题活动教育模式，“实践”贯穿整個活动，学生成为这个活动空间的主导者，对于实践活动拥有绝对的支配权。教师在整个综合实践活动生态空间中，是引导者。《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求，要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案。在这样的大背景下，南京市江宁区汤山中心小学打造了学旅驿站系列项目活动，依托汤山丰富的教育资源，开展综合实践活动探索，并取得了一定的成效。

一、因地制宜，锻炼实践能力

科学合理的综合实践活动课程设计是活动开展的根本保障，应坚持因地制宜原则，结合学校育人目标，打造多层次的教育活动主题，细化实践流程，确保各项工作精准落地。……