陆睿青

摘  要：在高中阶段的班主任教育管理工作中，重视德育教育，强化高中生德育认知，提升思想道德高度，使学生能够利用德育所学去积极指导自身学习和生活。高中班主任应在教学与管理工作中将德育不断渗透，培养学生品行，提高学生综合素养。

关键词：高中班主任;德育教育;管理;策略

高中学生正处于为人生理想拼搏奋斗的重要时期，学生除了学好重要的学科知识，掌握应用技能外，班主任更要培养学生内外，使学生有品德、有修养，能力与品行相得益彰，共同发展。因此，高中班主任应明确对学生进行德育教育的重要性，在日常工作中引导学生学习德育精神与内涵，能够严格要求自身，全面提升高中生德育素养。

一、高中班主任管理工作渗透德育教育的重要性

（一）顺应社会发展需要，为高素质人才培养打下坚实基础

社会快速发展呼唤学校培养出更多高素质人才，参与社会发展建设的人才需要具备的基本品质便是德育素养。高中阶段的教育中，广大班主任重视对学生进行德育教育，在学生重要的人生历程中将德育渗透其中，既是一种积极向上的精神鼓舞与引导，更为学生将来成人成才增加砝码，使学生在具备高品格素养的基础上去投入社会，参与工作，努力散发光热[1]。高中班主任在教育管理中渗透德育教育，顺应社会发展需要，也是培养学生成为无论是外在还是内外都更加优秀的人的重要途径。

（二）培育学生健康心理，以德育教育指导学生学习与生活

高中阶段的学生学习压力大，日复一日的努力是为了在人生重要的考试中取得理想成绩，步入梦想的大学校园。因此，高中生的心理发展状况更是需要班主任关注与引导的。对学生积极实施德育教育，在一定程度上能够缓解学生过于紧张的学习心态，面对人生目标能够从德育学习中汲取能量，以更加积极、向上的心态面对学习与生活。班主任有效的德育教育能够塑造学生更完善的人格，如树立学习信心，坚定理想目标并为之不懈努力等。德育教育的积极作用在学生身上的影响是潜移默化的，其如润物无声般滋养学生心田，引导学生心理更阳光、积极向上发展，使学生内心更强大，面对学习和生活能够保持热情，昂扬向前[2]。

二、高中班主任管理实践中融入德育教育策略

（一）明确班级德育管理制度，引导学生执行并不断完善制度

制定班级制度是班级管理的重要内容，高中班主任在管理工作中结合班级情况设置管理制度，将德育融入其中，能使学生在遵循班级制度的同时学习德育内容，实现对学生进行德育教育的重要目标。

班主任明确高中阶段的德育教育目标，包括培养学生爱国主义情感、拥护中国共产党、具备正确的世界观、人生观、价值观等，这些重要的德育教育內容都可设置在班级管理制度中。如在班级定期举行的班会中，班主任可结合制度的某一项内容进行德育展开教育，如以“拥护中国共产党”为研讨中心，班主任可从学科教育出发进行德育教育[3]。以语文学科为例，高中语文教材中不乏红色经典文章，班主任可带领学生走进那段峥嵘岁月，从一篇篇课文中学习与体会伟大的共产党从诞生发展到现在的艰苦卓绝，从坎坷中砥砺前行，换来我们现在幸福、安定的生活，我们要无限热爱、拥护我们的党，学习党的精神，指导学生努力学习与奋斗！班主任与学生也要共同参与到德育制度完善中，使之更好地指导学生学习与生活。

（二）丰富班级德育实践，引导学生积极参与其中

高中管理工作中，班主任充分重视德育教育，应了解高中阶段学生发展特点，丰富德育教育活动。使学生积极参与到德育活动中，深化德育学习认知，提高德育素养。

班主任可结合社会热点等引导学生多关注周围，除了学习，更要教导学生有一定“烟火气”，圣贤书可读，但不可“两耳不闻窗外事”。多关注社会百态，从中领悟出德育内涵，提高学生思想道德认知。班主任首先要与学生拉进沟通交流距离，积极向学生讲述与德育相关的实例。引导学生深入学习与思考，将德育教育化为更有形的力量去警醒学生、鼓舞学生。如带领学生观看“感动中国”人物评选，走进那些感动亿万中国人的人物经历中，学习他们的精神，传承他们的热血与力量。班主任还要安排学生积极交流讨论，或结合实例写出感悟，班主任再结合德育教育目标进行汇总，将德育教育力量传递给学生。

另外，班主任还应与家庭建立良好的沟通。很多家长关注孩子学习，对孩子德育教育却有所忽视。班主任应引导家长重视孩子德育教育，在家庭教育管理中营造积极、正能量的环境，强化学生德育学习理解与感知[4]。如班主任建立微信或Q群，不间断地将德育教育引导方式及优秀、经典的德育教育文章等传递给家长，使家长参与到孩子德育教育中，从而全面提升学生德育素养。

结语：高中班主任重视学生德育教育，在日常工作中渗透德育教育，加强管理引导，使学生深化德育学习认知，将德育所学积极落实到学习与生活中，努力向着人生目标前行，助力学生所向披靡。

参考文献：

[1]顾燕. 高中班主任德育工作智慧教育策略[J]. 好家长， 2019（16）：1.

[2]岑梨. 行为示范，立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：20.

[3]何小凤. 高中班主任工作中进行德育渗透的策略探析[J]. 环球慈善， 2020（4）：1.

[4]丁玲. 谈高中班主任管理工作的德育渗透策略[J].  2020.