朱瑾馨

摘  要：在小学数学课堂开展过程中，大部分数学教师在小组合作学习开展时，注重合作过程，而对合作结束后的成果展示和评价环节缺乏重视。然而，教师对小组合作学习之后的成果进行评价，在很大程度上影响着学生在小组合作学习过程中是否能够全身心的投入。因此，数学教师一定要重视有效评价在小组合作学习中的作用，本文就此展开探讨，进而提出小学数学有效评价在小组合作教学中的应用策略。

关键词：小学数学;有效评价;小组合作

有效评价在小组合作学习开展过程中，具有非常重要的作用。在小学数学开展小组合作学习的教学方式时，教师一方面要对小组合作学习结束之后的成果进行评价，同时还要从多个角度对学生在合作过程中的表现进行有效评价。课堂学习和有效评价存在紧密的关系，能够真实地反映学生在课堂学习中的学习状态和效果。对于小学阶段的学生而言，非常在意教师的评价。

一、小学数学有效评价在小组合作教学中的作用

（一）有效评价约束了学生行为，改善了课堂纪律

在小学数学传统的教学模式中，每个学生的学习行动由自己做主，是独立的个体，因此，在小学数学教学活动中，经常出现学生注意力，不集中、交头接耳的问题，课堂纪律，需要教师不断地提醒。在小组合作学习过程中，通过制定有效的小组合作评价机制，对于组长或者小组成员做和学习无关的事情，会进行一定的惩罚。相反的，如果表现特别积极，那么会对小组成员进行相应的奖励，最后根据具体的情况，评出优秀的小组和组员。通过评价机制，有助于提升学生的责任意识和合作精神，都能够自觉的约束自身的行为，积极加入到小组合作的学习活动。小组合作学习的评价机制有助于转变传统教学方式，使得学生约束自身的不良行为，在很大程度上保持良好的课堂秩序。

（二）有效评价调动了学习兴趣，提高了课堂效率

有效评价在小组合作学习中的应用，通过优秀小组和优秀组员的评选。使得小组成员的所有学生能够对自身有充分的认识，一方面有助于激发学生对数学学习的兴趣，提升学生对所学知识的运用能力，另一方面有助于激发学生对数学学习的积极性和主动性，提升学生的数学学习能力，推动学生思维的发展，拓展学生的视野。此外，在小组合作学习过程中，小组内的所有成员为了得到奖励，在活动中能够更加积极主动地参与，能够在小组内共同分担学习任务，充分表达自己的看法和意见，集思广益，优势互补，进而对数学问题进行解决。通过这样的方式，有助于创造良好的数学学习氛围，有助于培养学生的合作意识和合作精神，进而推动学生的全面发展，为学生将来的学习创造良好的基础。

二、小学数学有效评价在小组合作教学的应用策略

（一）注重对小组的团体评价

在小组合作学习的有效评价过程中，要积极转变传统的评价模式，不要只是对于个人或者小组内某个成员的成绩进行评价。如果不能积极转变过去的教学评价方式，仅仅是对学生个人或者小组某个成员进行评价，那么对没有得到评价的学生不公平，学生在小组合作过程中贡献了自己的力量，因而会对教师或者其他学生产生不良的情绪，进而阻碍了小组合作学习活动的开展效果，对学生的成长和发展产生不利的影响。因此，在小学数学合作学习过程中，有效评价就需要对整个小组进行全方位的评价。只有这样，小组成员在完成小组任务和共同目标时，能够有动力一起努力，一起进步。使得小组所有成员都能够体会成功的感觉。数学教师可以通过对小组的肯定和表扬，来表达评价。数学教师的评价依据来自于小组的整体成绩，那么将充分调动学生参加小组合作学习活动的积极性，在很大程度上推动小组合作学习的效果。

（二）注重对合作过程的评价

在数学小组合作学习的有效评价的应用，不仅要对小组合作成果进行评价，而且要重视对过程的评价，在小组合作过程中，要发现所有小组成员的成长和进步，体现出学生成长和发展的变化。要对小组成员在合作过程中的表现进行评价，对于小组合作中解决数学问题的能力进行评价。

首先，教师应当重视学生参与程度的评价。不管是哪一种学习方式，特别是小组合作学习方式，教师应当更加注重学生在小组合作过程中的表现，无论学生表达的观点正确与否，只要学生能够积极地和小组其他成员进行交流与互动，表达自己的观点和看法，教师都应当进行鼓励和表扬，使得学生明白不管自己学习成绩如何，都需要积极加入到小组活动中，在一定程度上提升学生对数学学习的自信心，激发学生对数学学习的兴趣，更愿意积极加入数学问题的讨论中。

其次，小学数学教师要重视对学生理解程度的评价。在小组合作学习过程中，要注重对小组成员问题的理解程度进行仔细的观察，判断学生是否能够看到问题的本质。对于数学问题的提出，教师要仔细观察学生能否用自己的话对所学的内容进行解释，或者已经学习到的知识去解决肖类似的数学问题。因此，对于小学数学老师而言，要重点关注学生对知识的理解程度，不能仅仅评价学生对数学知识的掌握程度。

总而言之，小学数学有效评价在小组合作教学中具有非常积极的影响，有助于约束学生的行为，调动学生学习的兴趣，因此数学教师要注重在小组合作教学中的有效评价，通过科学有效的评价，推动小组合作学习的有效开展。

参考文献：

[1]吴桂娟. 大班额下小学数学小组合作学习的行动研究[D].河北师范大学，2019.

[2]涂登月. 基于PBL的小学数学教学设计研究[D].上海师范大学，2019.

[3]张爽. 小學数学小组合作学习的教学策略研究[D].湖南师范大学，2018.