胡利丹

摘要：小学语文科目中蕴含着大量的传统文化知识与现代文章等，对启迪学生智慧、丰富学生内涵、培养学生的深度思维发挥这重要的作用。所谓深度思维，主要秉承着以人为本的教学理念，尊重学生的个体差异、文化差异与基本学习情况，旨在不断提升学生的思想高度，思维深度与思维速度等。语文教师承担着教书育人的使命，在开展小学语文的教学过程中，应该充分了解不同学生的学习情况，结合现实生活与文化知识等，加强对语文教学的转向，培养学生深度思维。

关键词：小学语文;深度思维;教学转向

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

语文教学是一门基础性科目，对促进小学生学习其他科目发挥着重要的作用。处于素质教育深化改革的时代背景下，语文教学更侧重于培养学生的文化感受、审美能力、情感理解等不同方面。立足于学科构成视角来说，语文知识应该以文章作为教学的载体，汲取中华民族历史传统文化的精髓，注重对小学生的培养，提升学生语言与情感审美能力。但是，在当前小学语文教学中，大多数语文教师忽略对学生深度思维的培养，只是采取形式化教学，导致学生思想局限性较强。本文针对深度思维视角下，小学语文的教学转向进行展开讨论。

1.创建趣味性教学情境，培养学生的浓厚学习兴趣

1.1设计问题式教学情境

对于语文知识的学习，思考的过程远远大于教学结果。在开展语文教学实践练习过程中，教师应该侧重于挖掘学生的思考潜力，不断追问，提升学生的思维能力。……