吴冠凤

摘要：初三学生即将迎来升学，面对着人生第一次重要抉择，很多学生因担忧未来，承受着相当大的学习压力。班主任作为与其朝夕相处、紧密接触的教师，其一言一行都会影响学生的举动。面对着学生的压力和困惑，班主任更应主动行动，助力学生成长。但传统班主任管理方法单一，难以使学生发自内心接受，班主任工作效果低下。本文首先简要说明了现今初三班主任工作存在的不足，接下来探讨思考了增强初三班主任工作实效性的有效渠道，希望能为初三班主任提供参考帮助。

关键词：初三班主任;班主任工作;教育教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

对于正处于青春期初三学生来说，伴随着身体及心理的逐渐成熟，逐渐形成了自己的认知能力以及理解力，不再完全信任对传统意义上班主任的权威角色，班主任对其的影响力日益降低，提高了班主任工作的难度。但同时，学生的心智仍未完全成熟，极易被错误的价值观影响，更需要班主任的有效引导。初三班主任应当意识到这一点，选择正确的方法，借助多样性的教育，提升班主任工作的实效性，保障学生健康成长。

一、初三班主任工作存在的不足

1、任務工作繁重

目前我国初中的班主任工作大多由各学科教师担任。班主任不仅需要了解学生的情况，与其他负责教师和家长沟通联系，做好班级管理;也需要关注自己负责科目的教学，任务工作繁重。初三阶段的教学任务陡然增多，挤占了班主任教师的时间，为班主任带来了较大的工作压力，间接影响了班主任工作的效果。……