王振华

摘要：在农村，学生的受教育问题始终是一个等待解决的难题，教育资源的欠缺、师资力量水平的不足、教育理念更新的不及时都在影响着农村人才的培养。如何在现有的教育资源基础上更好地完成教学工作，是农村教学的重要工作。数学是农村小学开展难度较高的一门课程，数学课堂上的师生互动非常重要。本文重点讨论农村小学数学课堂上师生互动的具体策略，为提升农村小学数学教学水平提供一些思路。

关键词：农村;小学数学;师生互动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

引言

数学是一门涉及到知识、技能、思维的学科，对教师和学生的要求都比较高。互动是课堂上最常见的师生交流方式，有效的、适量的互动能够辅助教学质量和效率的提升，辅助学生学好一门课程。师生互动能够有效提升学生的课堂主体地位，调动学生的思维，促使教师的“教”和学生的“学”趋近一致。师生互动不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够帮助学生形成正确的学习观念、价值观念，促使师生之间的教学相长。

一、农村小学数学课堂上师生互动的现状

（一）互动意识不足

灌输式教学模式的缺点已经被城市教师所接受，教师们积极采用探究式等新教学模式代替灌输式教学模式，提升学生的学习质量和效率。但在农村小学中，由于教学资源的输送距离加长，教师们更新教学理念的速度减缓，可用于辅助改善灌输式教学模式的技术设备不足等原因，还有不少的农村小学数学课上存在灌输为主、互动缺失的情况，不利于学生在数学领域的成长。农村小学数学课堂中学生仍然处于被动的状态，教师缺少主动与学生互动的意识，互动所具有的教学优势难以发挥出来。

（二）互动过于表象

由于教育观念、教育思想尚未能有效更新，不少农村小学数学课堂上存在互动过于表象的问题，教师直接否定学生提出的答案和观点，或在过于严肃的氛围中要求学生做出回应，不仅没能激发学生对于数学学习的兴趣，反而打击了学生学习的兴致，伤害学生的自尊心，造成了教学上的负面影响。还有部分教师将师生互动理解为语言上的互动，忽视了教师自身的表情、手势、肢体语言带来的互动效果，导致教师出现语言与非语言互动上的相反意思表露，影响了学生的学习积极性。比如学生提出了一个教师认为比较幼稚、比较浅层的疑问，有些教师虽然嘴上说着鼓励思考的话，但表情却说明了教师的不以为然甚至嫌弃，这无疑会使得学生受到负面影响。

二、农村小学数学课堂上开展有效师生互动的具体策略

（一）提高对农村小学数学教师队伍的培养效果

互联网的不断普及正在缩短教育资源的差距，农村地区的政府教育部门应重视对农村小学数学教师队伍的培养，组织开展更多的送教、教培等项目和活动，组织农村教师通过线上平台进行先进教学理念、教学模式的学习，提升农村小学数学教师队伍的整体水平。在农村小学内部，学校应组织教师们经常开展关于教学管理的内部讨论会，针对教学中遇到的问题进行讨论和优化，从内部寻找解决问题的办法。学校还应当积极组织校内的骨干教师参与省市教育部门组织的培训工作，让骨干教師将先进的教育理念带回到校内进行内部传播，提升校内教师队伍的整体实力。

（二）教师应改变自身的教学观念

也许是受到传统观念的影响，农村小学存在这样的现象，教师和学生除了在课堂上有所交流外，在课堂外几乎没有深入的交谈和交流。这种现象使得学生和教师之间有较大的心灵距离，学生没有足够的信心向教师敞开内心，教师也缺少与学生就教学以外的内容进行交流的习惯，课堂外的心灵距离影响了课堂内的互动。因此，教师应改变自身的教学观念，在课堂外主动与学生进行交流和互动，询问学生是否学懂了课堂上的知识，有哪些不懂的需要再听一遍，有哪些问题想要和老师交流一下等等。当学生和教师在课堂外建立了足够近的心灵距离，课堂上的互动效果也能够得到相应的改善，让学生在相对轻松的氛围下完成数学的学习。教师也应当注意对自己非语言表达的训练，用语言和非语言途径向学生传达一致的信息，避免对学生产生不良影响。

（三）借助游戏教学方法实现互动

游戏是课堂上比较容易提升师生互动效果的途径，既能够调动学生对数学的学习兴趣，又能够提升师生互动的质量。比如，小学数学教师在加减乘除的学习环节中与学生在课堂上玩“24点”的游戏，教师自己一组，其他学生一组，教师先发现了组成24点的方式，教师可以说“我知道了”然后再给学生10秒的思考时间，若学生想不出则教师给出组成24点的方式，若学生想出则对比师生是否为同一种方法。这类游戏活动能够有效培养学生的观察能力、思维能力，对学生的全面成长有重要影响，与教师做“对手”还能够使学生养成不惧权威的思维意识，对学生的未来发展有益。

结束语

数学一直是农村小学教学的难点，师生互动能够为解决农村数学教学难题提供一些助力，为学生的全面成长贡献力量。但前提是教师需要更新自己的教学观念，改变对互动的传统认识，充分发挥师生互动的价值。

参考文献

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[2] 邓燕蓉. 农村小学数学教学中的师生互动现状与对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（26）：34.