田英

摘要：语文作为高中学生发展阶段极其重要的学科。在新课改的背景下，为了更好的完成高中语文的教学任务，教师应该注重方式方法，理性对待学生的思维变化。尤其是作为三大主科的语文，一直以来都具有很重要的地位。如果不能正确看待教学态度和教学方式方法的话，很容易造成学生成绩下降，对于语文学科学习形成抵触心理，为了更好的完成高中语文的教学任务，激发学生的学习兴趣，出色的完成高中语文的教学使命。教师应该不断的发掘多元化的教学模式，让学生主动进入课堂学习氛围中来，只有这样，才可以最终提高学生的语文成绩，冲击更加辉煌的明天。为国家和民族的未来培养更加优秀的人才。

关键词：高中语文;教学任务;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

新课改的背景下，对于高中语文的教学提出了越来越高的要求。为了更好的满足现代高中语文的教学要求，教师的教学理念应该与时代的发展紧密联系在一起，接收新时代下的教学要求，积极创新教学模式。通过针对不同的学生进行因材施教，只有学生在学习的过程中感受到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生对于高中语文的独立学习能力，从被动学习变成主动学习，才可以更好的提高学生的学习能力，最终为以后的发展奠定良好的学习基础。本文，通过对于新课改背景下的高中语文多元化教学进行探究，为高中语文的教学事业贡献一份力量，更好的创造辉煌的明天。

一、利用兴趣教学模式 激发学生学习欲望

兴趣是最好的老师，对于每一个年龄段的学生来说都显得不过时。高中时期，由于知识变得更加复杂，对于许多老师老说，如何推进课堂教学效率，让学生在学习中更好的集中注意力，成了首选问题。而教师通过利用兴趣来进行引导学生，一方面让学生在学习的过程中不再过于枯燥，同时学生在学习的过程中激发学生的学习欲望。从而让学生主动学习语文文化知识。最终圆满的完成课堂学习目标和学习任务。

例如在《荆轲刺秦王 》这一课文中，教师通过再现当时的情节，让学生感受到荆轲刺儿秦王的紧张气氛中来，通过场景再现，因材施教的教学模式，激发学生的学习欲望，让学生在学习的过程中更好的产生学习兴趣，再代入到课堂学习中来。这样不但学生在课堂学习的过程中更好的集中注意力，对于课堂知识学习的更加专注。另一方面通过因材施教，让学生激发对于文章的学习兴趣，可以更加快速的吸收重点知识，还可以对于课堂内容印象更加深刻，从而完成课堂的学习要求。

二、利用小组教学模式 培养学生合作意识

教师通过利用小组合作的教学模式，让学生在学习中通过优势互补等方式进行自由结组，通过学生之间的结合合作来共同面对语文课堂学习中的难题困难，学生只有在学习的过程中通过合作的方式来进行学习，才可以最大化的共享资源，从而对于语文知识得到进一步的吸收和交流。学生通过小组合作的教学模式，一方面提高了学生的学习兴趣，给予了學生最大化的学习独立空间，更为以后的学习建立了合作意识，更好的在以后的生活中与他人进行沟通交流。

例如在《再别康桥》这一课文中，通过利用小组合作的教学模式，让学生在学习的过程中更好的对于需要背诵的诗句进行交流背诵。通过小组合作的教学模式，一方面学生学习的过程中不会感受到枯燥，愿意主动背诵。另一方面通过利用小组合作的教学模式，还可以激发学生的竞争意识，让学生在学习的过程中进行竞争学习，更好的促进学生的进步，和对语文知识的吸收和背诵。

三、利用问题教学模式 增添学生学习自信

教师通过制造问题，根据学生的不同情况进行提问，让学生在学习的过程中通过老师的问题进行回答。老师通过肯定学生的答案，增强学生的自信心，学生只有不断地增强自信心，不断地努力得到老师的肯定的过程中，最终激发学生的学习兴趣和学习自信。并且利用问题教学模式，还可以更好的和老师进行互动，增进师生之间的感情。为以后的学习和生活建立良好的基础环境，最终通过问题教学模式，不断地发现问题，解决问题，最终提高学生的整体水平。完成高中语文的教学使命。为学生创造更加灿烂的未来。

例如在《纪念刘和珍君》这一课文中，教师通过针对学生的不同情况进行因材施教，通过利用学生对于当时背景下的的问题进行提问，让学生更快的进入到学习状态中来，通过利用老师制造的问题，让学生的思路跟随老师的脚步，进而有效的进行学习和了解。通过制造问题让学生有序的进入到学习状态中来，还可以通过因材施教让学生更好的树立自信心，让学生在以后的语文学习中敢于挑战困难的问题，创造更加美好的未来。

随着社会的发展，高中教育已经越来越受到重视，尤其是身处在青少年时期，对于很多家庭和学生来说都很关键，为了更好的完成初高中的学习任务，更好的创造辉煌的明天，教师应该注重教学模式的变化。通过不断的创新教学模式，让学生在学习的过程中更好地形成独立学习的价值观。只有这样，才可以更好的完成教学任务，让学生安稳的度过高中三年。让学生在学习语文知识的过程中，拥有一个快乐美好的青春。为以后的大学生涯奠定美好的开端和基础，让学生更上一层楼。

参考文献

[1]陈军德.刍议多元化教学在高中语文教学中的应用[J].新课程（下），2018（08）

[2]王文霞.初中语文教学中的多元化教学方法[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）