尹义

摘要：高中阶段是学生心理发育成熟的过渡时期，也是积极自我形成的关键阶段。学生在高中阶段会完成世界观、人生观、价值观的具体建立，同时由于学习比较紧张，学习压力较大，造成心理方面的问题很多。因此，高中班主任在班级管理中，运用积极心理学的理论进行优势教育管理，有助于拓宽学生成长路径，促进学生健康发展。

关键词：积极心理学;高中班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

引言

积极心理学在高中阶段发挥着重要的作用，它不仅能够挖掘学生的发展潜能，让学生形成积极乐观、健康向上的品质，而且能够让学生更好地认识自己，完善自己，更好地配合班主任与任课教师进行相关的活动，实现教与学的统一[1]。

一、为学生设定合理前进目标

高中阶段的学生不仅学业压力非常大，而且他们的心理压力也非常大。在这样的背景下，部分学生会感到心力交瘁，对学习产生厌恶感。而班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康，从积极心理学的教育理念出发，为学生设计合理的前进目标，让他们正确认识自己的水平，不要对自己的期望过高，才能够避免学习压力过大[2]。比如班级里有位女生，她的文科成绩很好，但是唯独数学成绩非常差，导致综合成绩不能够拔尖，这让她非常难过，甚至对学习逐渐失去了信心。针对此种情况，班主任要帮她纠正这种消极心理。可以先肯定她的能力，然后再帮她寻找在数学学习上存在的问题。……