梁水平

摘要：小学语文小古文与现代汉语言之间存在着较大的差异，对于小学阶段的学生来说，具有一定的学习难度。为了促使小学生可以更好地学习和理解小古文，教师在实际组织小学生学习小古文时，必须将学习的主动权归还给小学生，并创新、丰富教学方式与方法，让小学生对小古文的学习产生强烈的兴趣，促使小学生积极、自主地参与到小古文教学活动中来，以此实现小古文高效课堂的构建。基于此，对小学语文小古文教学的有效策略进行研究，以供参考。

关键词：小学语文;小古文;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

古文是传承和发展我国优秀传统文化的重要载体。将古文篇目引入语文教材，不仅有利于加强学生对中华民族优秀传统文化的认识和了解，更有利于提高学生学习和运用语言文字的能力，提高学生的语文综合素养。

一、小学语文小古文教学现状

（一）教学手段單一

在小学语文课程中，小古文的课时较少，大部分教师对教学筹备工作的重视程度不够，导致在课堂教学中多采用原始、单一的教学手段开展小古文教学。同时，教师所营造的教学氛围缺乏和谐性，导致小古文与实际意义不相符，且部分教师因教学经验少、文学素养低、教学能力差等因素而采用传统的“灌输式”“填鸭式”教学方法，严重影响了学生的学习兴趣。

（二）明确小学生和教师在小古文教学中的位置

在核心素养的指引下，大部分教师在组织小学生学习小古文时都能够坚持落实生本教育思想，充分体现了小学生在课堂教学中的主体位置。……