王霞

摘要：数学课程是培养学生素质的基础课程，重在培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。而学生的提问能力对学好数学具有重要意义，越来越多的教师重视在课堂教学中培养学生的提问能力。基于此，本文章对小学高年级数学课堂学生提问能力薄弱的原因与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;高年级;提问能力;薄弱;原因;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

数学是一门侧重思维能力的课程，数学知识广泛应用于生活中的各个方面，学好数学不仅能解决日常生活中的很多问题，更有利于学生逻辑思维能力的提升。在小学阶段，小学数学教育是培养思维逻辑的主要方式，教师注重对小学生的提问能力的培养，能让学生自主地进行数学学习，积极地发现和解决问题，从而巩固课堂知识。

一、小学高年级数学课堂学生提问能力薄弱的原因

（一）学生不想提问

若要提升学生的提问能力，想问是前提。但相关调查显示，很多学生在课堂教学中并不想提问。这其中的原因之一是部分教师营造的课堂氛围过于枯燥乏味，无法调动学生的提问兴趣。数学课程内容本来就枯燥、难懂，如果教师不注重在课堂教学中创设生动有趣的提问情境，那么，学生参与课堂教学的积极性就不会很高。例如，在教学“四则混合运算”的时候，教师没有结合现实生活中的案例进行授课，导致学生的知识接受效果不理想，知识应用效果也不理想。……