向艳梅

摘要：随着社会的快速发展，人们的日常生活中到处充满着学习的知识，人们也逐渐重视知识的学习途径。小学数学是一门基础性的学科，其内容也比较简单，教师可以通过结合小学生日常生活元素进行数学知识的学习，提高数学学习的兴趣，增加数学课堂的趣味性，养成良好的数学学习习惯，提升课堂教学效率，为之后的数学学习奠定良好的基础。

关键词：生活元素;小学数学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

数学是一门比较抽象的基础类学科，在学习的过程中，小学生应当具备一定的抽象逻辑推理能力。在小学学习阶段，小学生的思维方式不断得到提升与改善，小学数学教师作为学习道路上的引导者，应当不断强化自己的专业教学技能。小学数学教师应当有针对性地将小学数学知识与日常生活相联系，帮助小学生记忆并加深对小学数学知识的理解，并加强小学生的数学知识的运用能力。为了可以培养出具备实践能力的人才，小学数学课堂教学中运用生活元素是非常有必要的。

一、連接数学教材与生活实际

小学数学教学材料是教学大纲的具体化，是教与学的重要依据。然而，小学数学教师不能完全依赖教材中枯燥的理论知识。随着新课程改革的推进，教育内容和教学方法越来越注重生活化的展示，教师也应该具备创新思维。在小学数学课堂教学中，教师在选择教学内容、道具、教材等方面应结合生活元素。引用生活素材，寻找符合现实生活的案例，明确小学数学的教学目标，最终保证小学数学课堂的趣味性和高效性。只有激发学生的学习兴趣，才能达到预期的教学目的。小学数学课本中也包含着大量的生活元素，例如大数的认识、公顷和平方千米等等。小学数学教师应引导学生主动观察和发现数学教科书中的具体知识，以及发现生活中存在的数学知识，学生不仅可以积累数学知识，还可以锻炼学生对小学数学知识的应用能力。数学生活化知识可以帮助学生调动学习数学的兴趣，多角度学习小学数学知识，使学生对小学数学知识有新的认识和观念。小学数学教师及时掌握最新的教学理念，可以弥补传统教学模式的不足，构建高效有趣的学习课堂。小学数学教师通过对小学数学教材的创新和改编，使学生处于宽松的学习环境中，这更有利于教师开展相关的数学教学工作。

二、数学教学模式与生活实践相结合

生活不包含知识，教育学家陶行知先生提出了“知行合一”的教育思想理念，让小学生理解数学问题在生活中应用，更能加深学生对小学数学知识的理解。只有通过解决生活中的实际问题，掌握的数学理论发挥最大化的使用。小学数学的教学内容，过于普遍和抽象化，教师把数学知识与实践生活充分融合，有效地使学生快速掌握相关的数学知识。在小学数学教学实践中，教师应指导学生掌握科学的数学学习方法，有效避免学生只会理论，无法做到学于致用地去解决生活中实际的问题这一现象。从生活中的发现数学有关的困难和疑问，才会是真正的问题;从解决实际问题，使学生扩展书本以外的知识，锻炼学生的数学运用能力，在小学数学，科学培养学生的观察能力。比如，在学习条形统计知识的过程中，教师让学生分组去统计本班学生都穿了什么颜色的衣服，让学生首先用自己喜欢的方式记录下来，并让每个小组将自己的统计结果展示出来，最后，经由小学数学教师用一种新的统计形式“条形统计图”展示出来，学生进而觉得这样的表现形式更就加直观。在解决实际问题的过程中，学生对数据的统计有了进一步的理解和掌握。学生在轻松、愉快的课堂环境中学习，不仅可以增强学习数学的兴趣，还提高学生的合作能力，进而提升了课堂教学质量。

三、生活化教学模式与作业相配合

考察学生本节课的学习情况的方法之一是家庭作业。为了培养学生成为全面性的人才，课后巩固和复习数学知识，加强学生对数学知识的理解和应用。教师可以给学生布置充满生活元素的作业，锻炼学生的数学综合运用能力。小学数学知识与学生的实际生活紧密相关，教师应充分利用身边的生活元素，帮助学生提高小学数学知识的实际应用能力。比如，在学习“平行四边形和梯形”这一章节时，教师可以组织学生进行手工活动，在学生制作图形中，自然而然地了解他们的基础概念和二者之间转换的规律。组织这样的手工活动，不仅提高了学生的动手实践能力，还降低了学生课堂学习的压力，促使他们积极参与进课堂学习中。另外家长应与小学数学教师沟通，改变传统的作业完成方式。在生活的每一个细节中，家长都需要将小学数学的相关知识渗透到学生身上，培养学生独立学习数学的能力。例如，询问学生在商场中哪些东西是梯形？并找到这个东西进行验证是否正确。这样的作业学生不仅可以乐在其中并积极主动地掌握先关知识，还可以提高其对数学学习的积极性。

结语

简而言之，小学数学课堂运用生活元素的目的是为了促进学生有效掌握小学数学的基本知识。小学数学教师应充分准备适用于教学的生活元素，积极创新小学数学课堂教学内容。小学数学教师积极引导学生观察生活中的数学知识，激发学生的学习小学数学知识热情，为了更好的帮助学生提高学习效率，切实做到提高小学数学课堂的质量，进而达到学以致用的效果。

参考文献

[1]杨海英.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].文理导航（下旬），2021（10）：21-22.

[2]吴爱珍.小学数学课堂教学中学生自主性的激发[J].课堂内外（高中版），2021（35）：33-34.