徐顺清

摘要：就当前小学数学授课现状而言，因教师采用的教学形式过于模式化、程序化，加之忽视对学生问题意识、求异思维的有效培育，所制订的授课目标侧重于提升学生的卷面成绩，使学生在遇到问题时，极易陷入思维误区，同时也难以快速找到解决问题的最佳途径，其数学学科基本素养很难实现稳步提升。针对此种现状，教师若想提高授课质量及成效，需要营造自由、开放的问题探究研讨环境，通过提出具有思考价值的问题，以使学生的求异思维得到深入开发，与此同时，激励学生踊跃提出问题，继而培养其问题意识。基于此，本篇文章对小学数学教学如何培养学生的问题意识进行研究，以供参考。

关键词：小学数学教学;如何培养学生;问题意识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

所谓问题意识就是指学生在学习过程中能主动参与到问题的探索、思考和解决中，能够将所学知识运用于实践中，从而获得发现问题的意识和能力。对于学生数学问题意识进行养成的教学方法，对学生课堂教学主体地位的突出和发挥以及学生创新意识的形成都具有极为重要的促进意义，可见，问题意识的培养至关重要。

一、小学数学教学中学生问题意识培养的重要性

有助于学生数学知识体系的构建。数学学科中的存在着紧密联系的各教学内容能够构成一个完整的数学知识网络，对于学生逻辑思维能力和严谨数学思……