段芳芳

摘要：幼兒处于人类成长过程中的基础阶段，是需要进行科学教育的阶段。幼儿在成长时期接受教师的合理教学，既能够有效增强对文化知识的认知，了解社会中的事物，还能够树立良好的价值观、发展观等等，以此有助于未来良好的发展。教师在学前教育中采用何种方式教导幼儿极为重要，是需要重点思考的内容。因此，本文将从趣味游戏、视频、情景等教育方式，阐述有效性的学前教育方式，开拓教师教学的思路，丰富教师教学的方式。

关键词：学前教育;幼儿;行为习惯;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

幼儿的行为习惯直接影响着未来的学习与发展，影响着个人素质的发展。以此，教师在学前教育中运用科学的教学方法培养幼儿的行为习惯，首先符合现阶段教学的理念，能够规范幼儿的不良行为;其次符合幼儿未来成长的需要，能够塑造幼儿守规则的意识。所以，培养幼儿良好的行为习惯极为重要，关系到了幼儿现阶段的发展，关系到了幼儿未来的成长。

一、趣味游戏教育，塑造礼仪意识

礼仪是中华文化的重要组成部分，是需要幼儿培养的意识。幼儿在学前教育中塑造礼仪的意识，有助于增强对人与人之间关系的理解，培养良好的道德思想，发展交际的能力，为未来的良好发展奠定基础。礼仪意识的培养，并非流于表面，是在内心中真实塑造的思维形式，对弘扬传统文化具有积极性的意义。以此，教师在学前教育中可以运用趣味游戏教学的方式教导幼儿，让幼儿在游戏中了解更多的礼仪，认知培养礼仪的重要性。

例如：教师可以在课堂中举行餐桌游戏，动员所有幼儿参与进来，让幼儿在游戏中认知餐桌礼仪。如，在餐桌游戏中，通过教师的教导，能够让幼儿了解到“正确的坐姿，不要歪着、侧着坐;吃饭时不能吹牛奶泡泡、不能用鸡翅膀搭积木;如何拒绝不喜欢的食物;感谢的方式”等等礼仪内容，比赛谁能够遵守以上的礼仪。通过这种游戏方式，能够降低传统教育的严肃性，发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在互知不觉中学会餐桌礼仪，增强幼儿的礼仪意识。教师在教育中运用游戏教学的方式，还能够充实课堂的内容，与幼儿构建良好的关系，促进幼儿的全方位发展。

二、运用视频教育，构建卫生意识

卫生意识是现阶段幼儿需要构建的重要意识，直接影响着幼儿健康的成长与发展，影响幼儿个人体质的增强。幼儿构建卫生意识，有助于提高身体的免疫力，合理分辨物体对人类的影响，从而能够了解更多生活中物体的特点，认知世界中的事物。在培养幼儿卫生意识的过程中，部分教师缺乏教学的思维，导致幼儿难以理解讲卫生的重要性。以此，教师可以运用视频教育的方式教导幼儿，引导幼儿在视频中了解卫生对人体的影响，从而培养幼儿的卫生意识。

例如：教师可以利用信息技术为幼儿制作“洗脸刷牙、饭后漱口、上床前洗脚、饭后洗手、定期洗澡、不随意吐痰、不乱丢垃圾”等卡通视频，让幼儿初步认知到卫生的行为。基于此，教师可以运用信息技术为幼儿构建“讲卫生”的题，让幼儿回答，加强幼儿对卫生行为的记忆。在幼儿了解卫生行为后，教师可以为幼儿制定每日卫生守则，让幼儿遵守其中的规定，塑造幼儿的习惯，以此培养幼儿良好的素养。教师在学前教育中运用视频教学，能够激发幼儿学习的兴趣，发展幼儿听课的积极性，从而让幼儿更为轻松地记忆安全行为与守则，培养幼儿的安全意识。

三、创设情景教育，培养安全意识

幼儿在成长的过程中培养安全意识，可以了解生活中危险现象与危险事物，从而增强自身防范能力，保障自身的健康成长。安全意识的有效培养与幼儿成长息息相关，是教师在学前教育中需要重点思考的教学方式。为此，教师在实际教学中可以创设情景教育，为幼儿构建生活中的环境，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的应变能力。

例如：教师可以在幼儿园中运用椅子跟彩色板，为幼儿构建过红绿灯的环境，培养幼儿遵守交通规则的意识。如，教师可以将桌子放出具有十字路口的形态，模仿马路的真实情况，再将红、黄、绿三种彩色板作为红绿灯，不断变换彩色板，培养幼儿“红等停，绿灯行”的意识，让幼儿认知到正确过马路的方式。在此基础上，教师还可以利用椅子作为马路上行驶的车辆，让幼儿学会在人行道上行走，塑造幼儿安全的意识。同时，教师还可以教导幼儿不遵守交通规则的后果，让幼儿了解交通规则的重要性，以此逐渐树立幼儿的安全意识。幼儿在情景中进行理解，能够提高注意力，集中精神，在脑海中树立安全意识，学会安全的自我保护方式等。

总而言之，幼儿是国家未来发展的重要力量，是需要保护与呵护的群体，其思维意识发展不成熟，在成长的过程中往往遇到困难与波折。因此，培养幼儿良好的行为习惯，则有助于塑造幼儿应对突发事情的能力，开拓幼儿的思维，让幼儿更为成熟的发展。教师在学前教育中培养幼儿良好的行为习惯，可以使幼儿更为全面的发展，提高幼儿的能力与素质。

参考文献

[1]黄小英.学前教育中幼儿行为习惯的培养策略探究[J].智力，2021（18）：187-188.

[2]尹秀芳.学前教育中培养幼儿行为习惯刍论[J].成才之路，2021（13）：143-144.