摘要：所谓生成课程指的并非幼儿教师预先设定好的僵化性和死板性的课堂教学内容，也不是完全由幼儿自行学习和发展。更多的是帮助幼儿在学习过程中挖掘趣味性的内容，并结合幼儿的实际发展需要进行课堂内容的调整，为幼儿带来更多的积极性引导及教育，提升其生活化、感知能力、情感素养与综合探究水平。接下来，笔者将自五个方面入手，对上述问题进行详细探索。

关键词：农村幼儿;生成课程;以生为本;策略探究

一、 引言

通常情况下，生成课程具有一定的目的性、培养性、引导性，是幼儿教师结合幼儿的实际课堂表现和学习需求，做出适当的课堂教学内容与结构调整，基于幼儿的个性化成长需要所制订的教学目标和教学计划。农村幼儿教师应当有效开展生成课程，提升幼儿的综合能力及素质。下面笔者将自自身的实际教育体会入手，对以上问题开展详细探究，希望能够为各位教育工作者带来有效的帮助。

二、 立足实际，发于偶然，基于生成课程，逐步提升幼儿的活动参与性和感知性

农村幼儿教师应当关注幼儿的实际学习与发展过程，形成一个动态性的幼儿交流及互动课堂，研发幼儿对周边的事物和事件，以及自身进行更加准确深刻和多样化的认知及探索。这样有助于打开幼儿园的学习思路，为其提供更加趣味化的学习环境，契合幼儿的实际发展需求，促进其身心健康发展和学习能力及综合素养的进步。……