陈晨

摘要：近日来，双减政策正式出台并在各中小学落地实施。双减政策下，小学数学教学的思路需要作出相应的调整，这样才能真正地做到“减负提质”、“减负增效”。本文将探讨双减政策下提高数学教学有效性的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：双减政策;小学数学;有效性;提高;策略

双减政策下，教师需要转变自身数学教学观念，在减轻小学生作业压力的前提下，消除课堂教学中低效和无效的东西，将小学生的“学”作为数学教学的核心，提升數学课堂教学质量，打造高效课堂。

一、巧设教学情境，激发探索兴趣

小学生的数学学习动机源于学习兴趣。双减政策下，教师实现小学数学的减负增效，就需要从培养小学生数学学习兴趣着手，根据小学生的认知特点，通过多样化教学方式的有效运用，点燃小学生的数学学习热情，引发学生对数学知识和规律的思考。

例如：教师在进行《加与减》相关知识教学前，对小学二年级学生进行了学情分析：二年级小学生年龄普遍在8-9岁之间，他们有意注意的时间较短，很容易在数学课堂教学中分散注意力。但是，他们具有喜欢“听故事”的天性，教师可以结合低年级小学生这一特点，将数学知识和生动、有趣的小故事融合起来，吸引学生的注意力。课堂上，教师向学生讲述“小白兔请客”的故事。小白兔种的水果丰收了，它打算请自己的好朋友来品尝自己收获的水果。它先端出了两个果盘，接着又端出了3个果盘，每个果盘中分别放了10个水果。……