宗薇

摘要：低結构材料在幼儿动手活动的开展中十分重要，合理应用能有效提升幼儿的动手操作能力和构建思维，教师需要有效鼓励引导幼儿对于各类低结构材料的积极应用。本文将以纸牌这一低结构材料在幼儿活动中的具体应用为基础，分析其对幼儿各项能力发展的作用，并探索后续的跟进措施，以期为幼儿发展带来更大帮助。

关键词：幼儿教育;纸牌;低结构材料;应用

引言

幼儿阶段的教育主要重视对于幼儿的创新思维、动手能力等综合素质的启发教育，而在推进这些教育中的关键就是各种活动材料的应用。在此过程中，幼儿教师要科学合理地投放可操作性强的活动材料，其中，纸牌就是一种便于幼儿操作且可以供给幼儿开展多样活动的低结构材料。在对这一材料的应用中，教师要积极引导幼儿应用纸牌开展个别化活动，当幼儿遇到困难时给予一定的引导和帮助，满足幼儿的活动需求和引导幼儿进一步发展。

时间：2020年11月29日

地点：教室

一、实录

实录1：

个别化活动中，一一选择了叠纸牌。她拿着一张纸牌问我：“老师，我怎么让纸牌垒高呢？”我问她：“你遇到什么困难了吗？”一一皱着眉头，嘟着嘴小声地说：“我连一张纸牌都没办法竖起来，这个叠纸牌好难。”我安慰她说：“没事，我来和你一起叠。”于是她和我一起玩起了叠纸牌的游戏。我拿了两张纸牌，底下稍微张开一些，变成三角的形状，这一下纸牌没有倒下来。一一见状，也拿着两张纸牌，用了同样的方法，总算成功了！……