于晓晓

摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于开发学生的心智，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，从语文低年级课堂设计出发，分析识字教学中面临的主要问题，并探讨趣味性渗透的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，由此构建更加生动的现代化课堂。

关键词：小学语文;低年级课堂;识字教学;趣味渗透方法

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。语文作为培养学生人文情怀和文学素养的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就小学低年级学生来讲，要尤为强调识字教学的改革。

一、分析小学语文识字教学中存在的主要问题

首先，教师并没有整合识字教学的三维目标，过于强调学生对基础知识的理解和记忆，并没有引导他们品读汉字中蕴含的各种情感和内涵。而小学生本身年龄较小，他们的生活经验和社会阅历都尤为浅薄，大多也只是为了识字而识字，并没有充分了解祖国语言的文学内涵，所以也不能燃起强烈的兴趣和热情。……