李文素

摘要：在现代教育中，幼儿教育非常重要，自然材料的多样性能够对幼儿的创作欲望进行最大程度的调动与激发，能够帮助幼儿对自然、世界产生更好的认知与感悟，并且能够提高幼儿园美术课堂质量。本文就幼儿园美术活动中灵活利用自然材料的相关策略做出探讨，以期能够为美术教育工作者提供一定的参考价值。

关键词：自然材料;幼儿园;美术创意;应用

引言

现阶段在开展幼儿园美术教学活动时，教师要通过开展各种教育教学活动来帮助孩子们获得持续性发展，从小养成良好的个性品质，形成正确的人生观和价值观等等。本文分别从园内、园外以及专门的活动室三方面分析了几种自然材料在幼儿园美术教学活动中的优化利用途径，希望能有效促进学前教育事业的发展。

1自然材料在幼儿班级美工区中应用的重要性

自然材料在美工活动中的应用起到了搭建学习与创造桥梁的作用。在学龄前幼儿园班级组织美术活动是一项重要的课程，能够培养幼儿的审美能力及创造能力。根据相关调查研究，在幼儿班级活动中，美工活动是最受欢迎的活动之一，而开展活动，自然材料的投放方式则是关键的环节，不同的自然材料进行创意性应用能够满足不同班级幼儿的需求，在美工活动的开展中，利用幼儿感兴趣的素材进行美术教育，会让幼儿产生强烈的创造动力，达到美术教育的最终目的。自然材料与幼儿的日常生活密切相关，除了能在班级中进行多样化的创意表现，还能助推幼儿在生活能力上的创造发展。因此，在幼儿班级美工活动中，教师有必要合理应用自然材料，让幼儿在学习过程中享受美术创意的无限乐趣。

2自然材料在幼儿园班级美术创意性应用

2.1引导家长参与自然材料收集活动，激发幼儿的活动兴趣

兴趣是最好的老师。只要幼儿对活动有足够的兴趣，那么开展美术教学活动往往就能达到事半功倍的效果。大自然是幼儿向往的“天堂”，自然材料大多是在自然环境中获得的。因此，教师可以充分利用家庭资源，让家长陪伴幼儿共同收集自然材料，促进幼儿快乐成长。教师要让家长了解自然材料对于发展幼儿艺术感知能力的作用，鼓励家长利用空闲时间带着幼儿感受大自然，如周边的稻田、山林。在保证幼儿安全的情况下，家长可以引导幼儿到小溪、小河旁听听水声，体会水流动的韵律感，踩踩松软的沙子，摸摸光滑的石头。家长要为幼儿准备“百宝袋”，让幼儿装一些沙子、石头、泥土，拾一些树叶、树枝，摘一些野果子、野花等，让幼儿感知并了解这些自然材料，为将来的创作积累足够的素材。家长可以带领幼儿到大自然中野营，稻草、树枝、泥巴、麦秆等都是幼儿喜爱的自然材料，家长应引导幼儿将这些自然材料运用于美术创作，以此创作出具有创意的美术作品，让幼儿在创作的过程中体验美、感受快乐。有了家长的参与和引导，幼儿走进自然、亲近自然的活动就变得更有目的性、更有意义。幼儿对自己收集的自然材料也会更加珍惜，对于利用这些自然材料开展的美术创意活动也会更感兴趣。

2.2在幼儿园建立专门的自然材料活动室

材料在幼儿园教育教学活动中发挥的作用是举足轻重的。材料的种类、价值和投放是否恰当，在很大程度上决定着幼儿能否在活动中获得较好的发展和进步。教师在教育教学活动中要促进幼儿与材料之间积极互动，真正发挥出教育活动的价值。比如在美术活动中促进幼儿与各种各样的美术自然材料进行积极互动，使幼儿充分认识材料的各种性质，保证美术活动的顺利开展。幼儿认真观察周围的生活环境并从中获得材料，在长期的收集和积累中实现发展和进步。为了更好地将所收集的自然材料进行保存，可以在幼儿园建立专门的自然材料活动室。活动室分为两个区域，一个是自主活动区域，另一个是自然材料存放区域。这样设计的目的是便于就地取材，而且为之后幼儿整理自己的材料提供了很大的便利，节约了搬运自然材料并整理材料的时间，同时避免孩子们损坏这些材料。为了促使孩子们很好地利用材料，教师可以在活动中制定一些规则，让孩子们从小养成爱护活动材料、学会遵守规则的良好习惯。鉴于自然材料在美术活动中投放和利用的重要性，如果能够在幼儿园建立专门的自然材料活动室，就可以长期鼓励孩子们认真观察周围世界，让他们将自己喜欢的材料收集起来放到活动室，不仅能提高孩子们的观察能力，而且可以让孩子们在无形之中学会选择有用的材料。此外，还可以将他们借助自然材料创作的作品在活动室进行展示，增强其自我满足感。因此，通过建立活动室来开展美术活动是非常有必要的，能够丰富自然材料的种类和数量，为之后美术活动的顺利开展奠定良好的基础。

2.3应用自然材料提高幼儿的造型能力

堆雪人是孩子非常喜欢的活动。但因有的地方不一定会降雪，且寒冷的室外天氣也容易让幼儿感冒。从幼儿的身体健康角度考虑，美术活动中的造型课程一般都用橡皮泥或泡泡泥，这类教学材料在自身水分干了之后就无法再使用，需要重新购买，且不环保。而自然材料中恰好有可以替代橡皮泥的材料——泥土。教师只要注意泥土种类的选取，安排好防护工作，基本不会造成太大的清洁问题。幼儿对捏造型有很浓的兴趣，在制作泥塑的过程中，幼儿可以充分锻炼自己的美术想象能力和造型能力。教师可以让幼儿充分发挥想象力创作属于自己的泥塑作品，可以结合幼儿喜欢看的动画片，让幼儿独立创作一个“怪兽”作品，创作时可以使用小树枝、树叶、花朵等材料进行装饰。幼儿创作结束后，教师可以让幼儿自己来讲一讲创作的理念，以及这个泥塑小怪兽的“来历”。这个时期的幼儿充满了天马行空的想象力，教师可以让幼儿通过泥塑展现自己想象中的世界，从而培养幼儿的创造力和动手能力。

结语

简而言之，幼儿园属于学前教育和启蒙教育，对幼儿的后续发展有着极为重要的影响。教师在幼儿美术活动中，将自然材料应用其中，能够丰富美术活动的内容，从而更好地帮助幼儿发展创新能力与创造能力，有助于幼儿的全面发展。

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