刘江洪

摘要：教学工作要做到帮助学生有效学习，充分调动学生的学习积极性和热情，按照国家有关新课程改革的目标要求进行全面、系统的培育，进而使学生在课堂学习的过程中，更好地接收课堂知识，全面提升自己的学习成绩，增强自我的学习能力，实现全面发展，为初高中的数学学习打下坚实的基础。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A

一、提高小学数学课堂教学有效性的意义

对数学学科而言，提高小学数学课堂教学有效性有着积极意义：一是可以帮助学生更好地理解数学学科知识，产生对数学学习的兴趣，使数学教学不再成为学生的“难关”，为学生初高中数学学科的学习打下坚实的基础;二是提高数学课堂的有效性，帮助学生锻炼自我思维能力，培养逻辑思考意识，实现综合素质的提升和个人全面发展。三是提高数学课堂的有效性是践行新课改的必然要求，从教会学生学习变为教会學生如何学习、如何快乐地学习。

二、当前小学数学课堂教学存在的问题分析

（一）情境创设缺少针对性

在当前小学数学教学中，选择合适的教学素材，创设合理的教学情境，是教学环节的重中之重，也是帮助学生深入理解数学学科内容的重要途径。据统计，当前我国数学教学中，接近百分之八十以上的课程都设计了情境导入或者是生活导入，虽然导入精彩，但有时会给人牵强的感觉。有的教师在教学过程中过于重视教学的情境化，为了创设情境而创设情境，脱离了学生的实际生活，情境的创设变得更加无趣和乏味，没有针对性。……