陈玉霞

摘要：人文素养是相对模糊的概念。在语文课程教学中人文素养在多个方面都有所体现。如对语文知识的学习兴趣、学生的文学鉴赏素养、文学理解能力、个性化的文学偏好等。初中学生的人文素养更多建立在其自己个性化的文学感知基础上，对语文知识的学习建立了自己个性化的认知框架。教师在教学中需要保持学生为主体的教学思路，对学生的各项基础学习素养进行深化拓展，使学生对于知识建立更完善的认知思维，促进学生核心语文素养的有效发展和进步。

关键词：初中语文;人文素养;教学分析;实践路径

中图分类号：A 文献标識码：A

随着现代教学理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分体现时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育课题。在初中语文课堂教学中，学生对知识学习的看法发生了深大改观，自主学习意识和个人学习素养逐渐觉醒，在学习中发挥出越来越巨大的作用。本文将对初中语文阅读教学中如何培养学生个人的人文素养进行分析和探讨，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

一、保持格式化的阅读教学思路

在语文课程教学中，教师可以利用信息技术补充语文教学中的基本语法知识、修辞手法、文学题材、文学流派等多样化的常识性知识，使学生在自主阅读学习中能够对文章内容做到基本的揣摩和分析，完善学生可能因为其他原因出现的知识短板。……