邝竟成

摘要：语文是小学生需要重点学习的科目之一，学生只有学好语文，才能够更好的去学习其他学科内容。而阅读能够有效提高学生的语文素养，帮助学生积累更多的语文知识。巩固学生学习基础。同其他阅读教学方式相比，组文阅读将主题相似的文章组合在一起，构建专题模块，对促进学生语文素养的提高大有裨益，文章立足于山区小学的教学情况，从多个方面对低年级单元组文阅读的策略，进行了简单讨论，以供大家参考。

关键词：小学语文;阅读教学;组文阅读

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

同城镇小学的教学条件相比，山区小学的教学设备、方式等都会受到一定程度的限制，最终导致山区语文教学水平普遍偏低。缩短差距、提高学生的语文学习能力，我们可以将单元组文阅读代入到语文课堂中，将语文教材中具有相似主题的文章放到一起开始阅读教学，深化学生对文章中心思想的理解。

一、工具助力，合作探究

组文阅读与普通阅读教学方式是有比较大的差别的，最大的区别体现在阅读教学的容量上，教师在设定教学目标的时候也很难把握好度。主要体现在，教师不仅要考虑到阅读教学的主题，也要完成培养学生语文素养方面的任务。解决这一问题并不难，教师只要精準把握语文要素，将语文教学的要点放到这一方面，就可以很容易达成教学目的。在部编版教材的编写中，“人文主题”与“语文要素”是难以分割开的，我们在根据组文阅读教学来制定教学目标的时候，需要将这些重点突出出来，让学生在相同的时间内获得更多的阅读量，让学生的语文素养得到良好培养。……