张雪

摘要：游戏在幼儿课程比例中占据非常重要的部分。在课程中设置游戏化的内容，可以带动不同年龄幼儿的快速成长，为了能够帮助幼儿掌握不同游戏带来的技能训练和品德陶冶内容，需要积极锻造幼儿的自主性和积极性，并且通过规划幼儿的活动专区，实现合理规划的目的。本文旨在针对自主化游戏环境的分析，结合日常游戏教学内容实现全体幼儿自主性发展，在确保教师有效指导角色游戏的同时，丰富游戏材料，关注幼儿反应，从而促进幼儿在角色游戏中的发展。

关键词：学前教育;课程游戏化;自主性思考

中图分类号：A 文献标识码：A

一、提供更加和谐、宽松的自主化游戏环境

教师不断思索如何提高游戏和幼儿生活之间的联系性，僵化的课程内容难以引发幼儿的学习积极性，如果游戏组织形式不能给幼儿轻松、舒适的感觉，就难以让幼儿感受到身心愉悦，久而久之甚至会让幼儿失去学习的兴趣。幼儿教育的重要目的是在不泯灭幼儿天性的同时，让孩子们在欢快的环境下快速成长，幼儿教师要参照《纲要》的教育目标，选择更加符合幼儿灵动、张扬的游戏内容，为幼儿打造更加符合其天性的游戏环境。

二、结合日常游戏教学内容实现全体幼儿自主性发展

广大幼儿教师常常将幼儿一日生活教育和生活实际密切结合，这种面向幼儿生活的游戏设定，最容易让幼儿快速掌握游戏规则的，教师在平时针对幼儿年龄特点，仔细了解幼儿的生活习惯和日常生活内容，将一些希望幼儿快速掌握的内容作为游戏的内容，就可以有效点燃幼儿兴趣的火焰，实现幼儿对于游戏和内容以及游戏背景的细致思考。……