刘明艳

摘要：2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》对职业教育改革与人才培养提出了新的要求，培养具备“工匠精神”的高技能人才已成为职业教育的重要任务。在此新形势下，高职计算机专业课程优化也势在必行，其优化将更注重贴合实际，符合行业与社会要求，以培养工匠精神人才为目标，符合国家职业教育发展需要。基于此，本文章对高职计算机专业课程思政与工匠精神融合研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高职计算机专业;课程思政;工匠精神;融合

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高职计算机应用专业在教育教学过程中，应注重培养学生的工匠精神，使学生养成爱岗敬业、精益求精的优良品质，成为能独立学习、具有创新意识的优秀劳动者。教师应解放思想，在不断提升自身能力的同时，在教学中挖掘学生的潜力。在教学过程中，教师要始终注重培养学生的自学能力、创新能力，为学生成长为具有工匠精神的优秀劳动者奠定良好的基础。

一、工匠精神的内涵

工匠精神源远流长，《天工开物》中提到的“治之以精，而以求其精也”的典故，则是我国古代先贤对工匠精神的推崇。据《汉典》释义，工匠是有工艺专长的匠人。手工艺人们在改造世界过程中对物质的创造升华为对美的创新。在信息高速发展的人工智能时代，工匠的内涵有了新的延伸，意义有了更深刻的变化。工匠精神代表劳动奉献、精益求精的态度，坚持精雕细琢、力求完美的追求，引领创新发展的方向，代表着中华民族的传承和复兴时代的气质。……