王银楠

摘要：近些年深度学习这一概念在不断被提及，与生本教育理念的观念不谋而合，受到了广大师生的认可，是促进学生学科核心素养发展的重要教学理念。基于此，本文对深度学习这一概念的内涵进行了分析，然后就现阶段小学数学教学中存在的问题进行了梳理，最后提出了基于生本理念下的数学深度学习课堂具体开展策略。

关键词：小学数学;深度学习;生本教育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

一、小学数学深度学习的内涵概述

《小学数学课程标准》中明确指出，教师要从根本上纠正“填鸭式”教育的弊端，尊重学生的课堂主体地位，从生本理念的角度来构建课堂，培养学生独立寻找资料并利用资料解决问题的能力。

二、基于生本理念下小学数学深度学习课堂的构建策略

（一）鼓合作探究学习，提升学生独立意识

在传统的课堂模式中，教师的讲授占去了大部分时间，学生主动发言的时间较少，学习主体作用难以发挥。这在一定程度上影响了学生的兴趣，也使得他们养成了被动听讲的习惯，不懂得如何科学有效地进行自主探究学习。在教育改革的背景下，教师要对课堂的时间进行合理的安排，为学生留出更多探索的机会，并在传授知识的同时，注重对学生学习方式的引导，教给他们科学高效的探究方法，以此来提高学生的自主学习能力。通过合作探究式学习能够让不同学生之间互相帮助，实现取长补短的效果，当学生尝试到自主解决问题的“甜头”之后，就会更加容易实现自学能力的提升。……