柯青松

摘要：“减负”一直是近段时间一直提倡的话题。「减负」并不是没有负担，而是排除没有效果的负担。「减负」并非不布置作业，而是停止枯燥、重复的作业以及学生的机械化训练。

目前，小学数学教师和学生普遍反映，数学作业过于枯燥、严格，没有新的思路。的確，教授数学学这个课程已经很多年了。笔者也认为，数学学学科缺乏科学性，缺乏变化性，比较机械。也就是缺乏调查，比较被动。对此现象进行调查，发现并分析原因，总结出优化小学数学操作的方法。

关键词：小学数学;作业;优化布置

一、有关家庭作业的问题

任务分配是指导过程的重要组成部分。能认真完成作业，不仅能整合知识、开发智力、得到指导效果的反馈，还能灵活解决问题，是检验学生运用知识的最好方法;能促进学生利用社团，拓展思维空间，建立知识网络。培养学生独立思考，注重团队合作，敢于发表自己的观点，培养学生创新精神和科学素养。与此同时，它还能使教师自我检查，检查自身的教育教学缺陷。

二、指定目标部署

工作安排应与教材、教学大纲紧密结合，要求得当。教科书知识是小学课堂教学的主要内容之一。考试前准备是让学生把课本上的知识转移到新的问题情境中，这是一个综合的双重基础。研究对象质量低、不缩水、不主动提问变化和创新、数学特征相结合，兼顾各层次学生作业的优化分配，同时可以设置分层作业来体现。

三、作业布置的具体策略