董玲芳

摘要：在新时期小学语文低年级教学中，重点做好写话训练，有助于对学生写作表达能力进行培养。教师要结合教学要求以及学生学习反馈现状，制定完善的写话训练计划，实现学生综合学习发展。基于此，对低年级写话训练有效路径进行研究，仅供参考。

关键词：小学语文;低年级;写话训练;路径

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

习作能力是学生各项语文能力的综合体现，是学生语文核心素养构成的重要组成部分，培养、提高学生的作文能力是语文教学的核心任务。小学作文教学在低段和中高年段有不同的目标与要求。低年级立足学生的写话兴趣，侧重于训练学生用一句话或几句话来表达学生所见所想所感等，由此可见，低段写话要求不高，内容简单，能把一句或几句话的意思表达清楚，通顺连贯完整就可以，一般篇幅不长。

一、积极创造语文教学环境，激发学生写话兴趣

当前诸多低年段学生年龄偏小，生性活泼好动，大多具有较强的表现欲。因此，教师要紧紧抓住学生的这种心理特征，对小学生写话训练进行规范化引导。在教学训练中要注重补充相应的课堂互动来活跃气氛，这样能有效调动学生学习积极性，让学生在参与中能有效激发想象力。在真实参与中敢于表达，这样不容易出错。比如，在《我最喜欢的玩具》教学中，教师在开展此题目写话训练之前可以让学生针对此题目展开交流与讨论，让学生轮番介绍……