摘 要：《英语课程标准》（2017版）二级目标中明确了小学阶段“写”的技能的要求：“能根据图片对其词语或例句的提示，写出简短的描述。”但因当前译林版牛津小学英语教材中没有专门的写作教学板块，师生对其重视不足，教师缺乏有效写作策略指导，学生词汇量受限等原因，小学生写作水平普遍较低。而英语绘本图画丰富、文字简洁、故事引人入胜，且富有内涵，符合小学生的认知特点，并且能拓展其知识面，丰富其写作素材，有利于学生写作能力的提升。

关键词：小学英语;英语绘本;写作能力

小学是英语听、说、读、写四种语言技能发展的奠基阶段。阅读侧重于立足文本的知识吸收，写作侧重于跳出文本的表达，两者可以相互融合，在阅读中提升学生的写作能力，在写作中培养学生的阅读思维，正是指向学生英语关键能力生长和必备品格提升的关键。而阅读英语绘本无疑为激发学生的写作兴趣和提高写作能力提供了便利。基于此，对绘本阅读教学进行实践与研究，正是对读写的融会贯通，也是聚焦学生读写能力提高，提升学生英语综合素养的重要举措。

文章结合绘本教学的一些优势，探究通过其提高小学生英语写作能力的有效策略，以期为写作教学助力。

一、 绘本助力写作的优势

（一）符合小学生认知特点，激发其读写兴趣

小学生注意力的稳定性、持久性不强，对阅读較长篇幅的文章缺乏耐心，对写作就更是抗拒。英语绘本图文结合，故事生动有趣且具有内涵，文字表达简单，复现率高，符合学生认知特点，降低了阅读的难度。……