汤舒雯

摘 要：信息技术具有画面播放、资料搜索、题目呈现、在线学习等多种功能。在小学中段语文阅读教学中，教师可以充分运用信息技术这些功能，引导学生展开情景体验、自主探究、课后练习和课后交流等多种活动，从而有效增强学生对文本内容的总结与感受能力，提高学生对疑难问题的自主理解能力，强化学生对语文知识的运用能力以及培养学生持续性的语文学习热情。本文论述了如何运用信息技术提高学生的阅读能力。

关键词：信息技术;小学;中段;阅读;提升

随着新课程改革的不断推进，语文阅读教学越来越追求全面化、生动化与深入化，越来越多学校配备了充足的信息技术设备，能够将信息技术广泛运用到语文教学中。因此，教师可以立足于新课程改革的要求，将信息技术与语文阅读教学进行充分融合，让学生以画面观赏、自主探究、多样练习和在线交流等方式对语文文本中的知识和情感进行丰富的积累、深入的体会以及灵活的运用，从而全方面提高语文阅读效果。

一、播放相应画面，概括文段内容

小学中年级阶段的语文文本篇幅有所增加，文字信息量较为丰富，学生在阅读时普遍会面临较多的困难。因此，教师可以运用信息技术播放多种画面，让学生根据画面的提示对各个文段的主要内容进行明确的总结和生动的理解，以此帮助学生梳理文本的写作脉络，获取丰富的文本信息。

例如，在阅读《雅鲁藏布大峡》时，教师可以运用信息技术进行多种形式的画面播放，帮助学生生动理解文本内容。……