陈进道

摘要：高中化学课程教学效率提升，需要采用创新的方法，化学教学中涉及到的内容比较多样化，为能调动学生学习的热情，通过微型化实验的方式就显得格外重要。本文主要就微型化实验在化学教学中的实践应用进行探究，希望能借此研究为实际化学教学起到积极促进作用。

关键词：高中化学；微型化实验；实践

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0144

高中阶段是学生学习化学知识比较关键的时期，在具体的化学教学中教师要能具备创新的思维，采用新型的教学方式来促进学生高效化学习。传统的僵化教学方式已经不适应当前学生学习发展的需要，只有创新教学的方式融入新的教学理念，才能有助于实现教学的既定目标。

一、高中化学教学中微型化学实验实践的要求

为保障化学教学质量提升，教师要突破传统教学模式的桎梏，通过微型化学实验的方式来优化化学教学课堂，让学生在学习化学知识的时候充满动力与活力。微型化学实验教学在实践中要按照相应的要求展开，具体论述如下。

1.把握细节。化学教学中的内容多样，教师在开展微型化学实验教学活动的时候，就要做好充分的准备工作，注重细节的把控，能够以化学教学的内容为主，做好微型化学实验的准备工作，保障实验过程中的安全[1]。

2.科学化引导。微型化学实验实践过程中，教师要能从引导的角度出发，让学生在实验实践活动中详细地观察，促进学生思考，把握实验的原理，引导学生对整个实验实践的过程进行总结，这样才能有助于促进学生化学实践能力提升。

3.注重绿色化实验。化学实验作为化学教学中不可缺少的组成部分，教师在微型化实验教学中就要能充分认识到绿色实验的重要性，避免由于实验造成环境的污染[2]。

二、高中化学教学中微型化学实验实践的措施

高中化学教学中微型化学实验实践操作过程中，要注重相应措施的科学化落实，结合不同的化学教学内容积极优化，促进学生化学实践能力提升。从以下几点可供参考。

1.情境化微型化学实验实践

课堂是学生学习化学知识以及开展教学活动的重要场所，教师在化学课堂教学中要充分利用好课堂教学的时间，让学生在有限的课堂时间中学习更多的知识。将微型化学实验和化学教学内容紧密结合起来，这就能从整体上提升化学教学的质量。教师要能利用不同的微型化学实验结合教学内容进行科学设计，促进学生主动积极地参与到微型化学实验教学当中，激发学生学习化学知识的热情，从而才能真正为学生的良好发展打下坚实基础。通过为学生设置探究问题情境的方式，为微型化学实验的开展进行引导，加强学生探究学习的目的以及方向性[3]。对此，教师就要联系到实际，来解密化学事件，让微型化学实验激发学生的兴趣。如金属钠和水的反应，使得金属钠消失。化学教学中，教师可通过为学生播放视频内容，主题就是“消失的水鬼”，操作者把金属钠放到水中，在水中发生了比较剧烈的反应，然后操作者就说这一金属能够消除水中的鬼怪。教师可向学生进行提问，“同学们觉得这一骗局怎样才能揭穿呢？”这就能调动学生参与的积极性，促使学生采用微型化学实验的方式验证金属钠变化过程，从而就能提升学生学习的效率。

2.激趣助力微型化学实践

教师要想提升课堂教学的整体质量，这就需要学生主动积极参与到课堂活动中，发挥学生自主的意识，让学生在学习化学知识的时候充满动力。通过化学反应的趣味性现象来激发学生探究的欲望和好奇心，这对学生可持续学习就有很大的裨益。教师通过微型化学实验的方式，让学生进行观察趣味的化学反应现象，让学生集中精力关注化学实验的整个过程，帮助学生梳理其中的要点，通过教师的引导和辅导，学生学习的热情就会高涨。学生对未知的知识有探究本能，学生对此也是比较感兴趣的，所以教师就要利用学生这一心理，通过科学化设计微型化学实验的方式，让学生高效化学习[4]。教师为能让学生对铁的化合价间转换知识有更多的认识，就可通过微型化学实验的开展方式，可在手套上涂抹KSCN溶液，而后放入FeC13中后溶液变红，在发生这一化学反应的现象之后，可对学生提出问题，出现这一现象的原因是什么？微型化学实验中，学生需要对实验化学方程式有相应了解，找到不同元素间的变化，所生成的何种物质让溶液变色。在这一趣味性微型化学实验的操作下，学生学习参与的主动性比较强，促进了学生探究能力的提升。

3.利用第二课堂提升微型化学实验效力

高中化学教学中，教师不只是要在课堂中提升教學质量，也要注重利用第二课堂促进化学教学效率提升，将微型化学实验和化学教学内容紧密结合起来，这样才能真正有助于学生的学习能力提升。有的学校在经济因素的影响下，化学实验的器材不完善，这对化学实验教学工作的开展就造成了影响。所以通过第二课堂开展微型化学实验就显得比较关键，有的微型化学实验器材通过自己制作能够加以利用，不仅能节省成本，也能激发学生学习化学知识的兴趣，让学生养成节约环保的习惯。如金属钠和水反应产生的是烟还是雾，反应中怎么会有响声。微型实验中把金属钠通过铝箔纸进行包裹，固定输液管橡皮塞一端，拔出橡皮塞针管中注入水，采用移动橡皮塞的方式观察金属钠和水的反应过程。

三、结语

总之，化学教学中通过将微型化学实验与之紧密结合起来，这对促进学生高效化学习化学知识能起到积极作用，通过科学设计微型化学实验活动，大大提升了化学课堂教学质量。

参考文献：

[1]班丽萍.微型化学实验在高中化学教学中的实践探讨[J].中外企业家，2019（31）：151.

[2]齐波.微型化学实验下的高中化学教学实践[J].中学化学教学参考，2019（10）：52-53.

[3]洪海彧.关于微型实验在高中化学课堂的实践[J].课程教育研究，2019（5）：166.

[4]卢东.基于微型化学实验的高中化学教学实践研究[J].中学化学教学参考，2018（14）：30-31.

（作者单位：浙江省乐清市大荆中学325600）