徐坤坤

摘要：在初中美术学科教学中，教师要注意培养学生的创新意识和创新能力，通过运用教材的创新设计给学生呈现出更加具有创新性的课堂。教师的创新示范给了学生更多的鼓励和支持，因此，教师要释放学生内在的主动学习的活力，要通过创新教学，增强学生的创新素养。

关键词：初中美术；创造性；美术教学

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0003

作为一门艺术类的课程，美术能够培养学生的审美以及文化等综合性素质，而且在美术这门学科的学习中，创新和创造一直是非常重要的主题。我们带领学生欣赏一些美术作品，更多地从作品创作的角度进行分析和解读。而人类社会的不断前进发展，离不开创新和创造，我们要借助初中美术学科的教学平台，提高学生的创新意识，要发挥学生在想象能力方面的优势，提高他们在创新以及美术综合素养方面的积极性。美术这门学科在培养学生的创新意识和能力方面具有很多的优势，美术教学也因其思维方式的独特性，想象力的丰富性，绘画、手工操作的专业性和实践性在学生的成长和发展中承担着不可替代的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其他任何学科不可替代的。因此，如何培养学生的创造能力成为美术教学中的重要任务，也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。

一、让学生产生对美术学科的兴趣，成为他们创新意识培养的基础

学生只有建立起对所学学科的兴趣才会主动地投入进去，沉浸在学科学习之中。美术这门学科具有很强的吸引力，拥有艺术学科所独具的情感吸引力和新奇刺激的心理。那么，美术教师就要发挥学科自身的优势，让学生能够在创新意识方面得到培养和引导。培养学生的兴趣重点在于给他们更多自由进行创作的时间和空间，能够让他们自由表达自己的心声，展现自己的情感。

于是在教学中，摸索到了适应学生兴趣的《自由画课》，应是根据学生爱玩爱凑热闹的天性，让他们发挥喜好，充分发挥自己的个性，从而拓宽学生的创造力，培养学生的绘画兴趣。如先让一些表现力较强的学生在黑板上画自己想到的美好事物，或者喜欢的人物、蓝天白云、花鸟鱼虫等，吸引全班学生的注意力，让学生都能够参与到这样的活动中。随着不断的丰富，黑板上的画会越来越多，甚至充满了整个黑板。这些画作是学生集体创作的结晶，看起来是彼此独立的，但是由于在同一个黑板上，而且在创作的前后顺序会有一些不同，因此或隐或现地存在着一些联系。学生在看到这样的集体作品的同时，在头脑中都会自由地产生一些联想，创作一些故事，所以，要给他们故事分享的时间，让他们能够把自己的主观世界呈现出来。通过这样的一种分享，学生在美术创作方面被极大地激活，他们的学习兴趣也得到了极大的提升。

二、创设环境，激发学生的创作智慧

创新创造需要一定的环境支持，因此初中美术教师要善于为学生创造这样的环境支持，使学生有意识地带着创新创造的想法进行学习。由于美术这门学科与人们的日常生活实际联系非常密切，几乎我们日常中所接触的任何物品都可能与美术产生联系。比如我们穿的校服，就是最初经过美术设计而最终变成成品的。所以，教师可以给学生打造出适合培养他们创新创造能力的环境。例如让学生都当一回设计师，用自己的笔来画一画自己希望的校服的样式。这对很多初中阶段的学生来说是一个挑战。但是从他们的创作中，我们可以发现很多学生在头脑中其实都有自己的想法，只是在画画方面可能显得不够专业。但是我们在这里要特别重视学生的创新意识和想法，这是需要保护和继续发扬的。有了创新的意识和想法，再加上扎实的基本功，学生便能够创造出非常优秀的设计草稿。因此，这是一种智慧，也需要保护和发扬。此外，教师更重要的是让他们的智慧进一步展现在自己的工作实际中，体现出重要的价值。

三、为学生增加写生创作的机会

写生是在初中美术课堂上的一个重要组成部分。美术教学的重要特点之一是实践性强，丰富多彩的实践写生不仅能锻炼学生的绘画技巧和能力，而且能使学生的思想和大自然融为一体，陶冶学生的情操，激发学生的创作灵感和创作欲望，使学生充分感受自然界的变幻莫测，发现在自然界中各种生命在不同的阶段所展现出来的特征。初中美术教师可以在每个学期中都为学生安排一次实地写生的机会。考虑到安全可以在校园以及周边进行，让他们充分领略大自然的独特之美。写生看似是一种复制，没有任何的创新可言，但是在仔细观察学生的画作中，教师能够清晰地发现，对于同样的事物和场景，学生都有自己独特的视角，所以，可以说创新无处不在。更主要的是教师要尊重和保护学生这份独特的创造特质，让他们能够带着自信和对自己创作过程的享受来继续参与到美术课程的学习中。在写生的活动中，教师不能只是让学生任意创作，要保护他们的兴趣想法，并且在基本的学生技能方面，有了扎实的基础，才能灵活地创新创造。所以，从多个角度进行更加全方面的创新，学生能够采用多种创作的方式，展现同样的场景，这些不同的选择和塑造自然就体现了创新的特征，教师要学会欣赏，并且引导着学生学会相互欣赏，能够发现彼此的不足，也能够发现彼此的优点，以鼓励大家的自信心为主。

总之，要开展初中美术教学活动，就要关注到学生创新意识和能力的培养，要发挥这门学科在创新创造方面的优势，就要引导学生从审美表现等多个角度展现出自己对于美术以及生活的独特理解，展现出与众不同的创作视角。教师最重要的是要丰富课堂教学的形式，要用自己的创新表现给学生带去更加积极的指引，能够让学生从教师的表现中得到更多的启发，从而促进他们的创新行動。

参考文献：

[1]宋世华.浅谈初中美术如何实施个性化教学[J].美术教育研究，2018（24）：181.

（作者单位：河北省任县第二中学055150）