汪梦旭

摘要 从习题数量变化、习题类型变化和习题难度变化三个方面对浙科版高中生物新旧教材习题栏目进行比较分析，探索生物学科核心素养发展目标如何在新教材习题栏目中落实，为高中生物教师进行指向生物学科核心素养的教学方式改革提供参考。

关键词 核心素养 高中生物教材 习题栏目

中图分类号C633. 91 文献标志码B

随着课程改革的推进，《普通高中生物学课程标准（2017年版）》以及教材陸续颁布，浙科版普通高中生物学教材也于2019年7月发布。此次课程改革围绕着“核心素养”这一主题展开，而教材又是落实课程目标的基本教学资源，是一线教师重要的教学依据，为了更好地落实学生核心素养的发展目标，教师应正确理解、掌握、应用教材。

习题是教材的重要组成部分，可以帮助学生对新知识进行实践运用再认识，提升学科核心素养。习题也是教学评价的测验形式之一，教师利用习题可以了解学生的学科核心素养达成情况，发挥评价的促学价值。另外，教材习题通常类型丰富，题型经典，是各类考试命题的重要参考。因此，教材中的习题栏目具有重要的育人价值。为了能更好地在教学过程中理解和使用教材习题，下面将从习题数量变化、习题类型变化和习题难度变化这三方面对浙科版高中生物新旧教材（必修部分）习题栏目进行比较分析。

1 习题数量变化

浙科版必修新旧教材习题数量比较见表1、表2。

旧教材必修1共53题，必修2共58题;新教材必修1共81题，必修2共77题，其中新教材必修1增加了28题，必修2增加了19题，必修部分共增加了47题，增加幅度达42.34%。……